本文關(guān)鍵詞：石家莊市義務(wù)教育階段教育過程公平現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究

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【摘要】：我國義務(wù)教育的年限為九年，具有基礎(chǔ)性、普及性、強制性等特點，是對每一個人進(jìn)行的公民教育，也是兜底教育。義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的高低直接關(guān)系到每個公民的素質(zhì)，進(jìn)而反映并影響一個民族的整體素質(zhì)。 本論文在研究義務(wù)教育階段教育過程公平基本內(nèi)容、價值取向、理論依據(jù)、實施原則的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和課堂觀察法，對石家莊市幾所中小學(xué)校，如師大實驗附屬中學(xué)、師大實驗附屬小學(xué)、師大附中、十九中學(xué)等進(jìn)行了教育過程公平的現(xiàn)狀調(diào)查，并分析其成效和問題，，提出相應(yīng)的對策。 論文共分為五部分： 第一部分：緒論。包括問題提出、研究意義、核心概念界定，相關(guān)文獻(xiàn)綜述以及研究方法。 第二部分：義務(wù)教育階段教育過程公平的價值取向和基本內(nèi)容。價值取向主要包括：關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注和尊重學(xué)生的個體差異，探索高質(zhì)量的教育；基本內(nèi)容主要包括四方面：學(xué)生主體地位的公平、學(xué)生參與機會的公平、學(xué)生發(fā)展機會的公平、教師對待學(xué)生和工作的態(tài)度。 第三部分：義務(wù)教育階段教育過程公平的主要原則。包括平等對待原則、發(fā)現(xiàn)激勵原則、學(xué)生利益最大化原則和需求多樣化滿足原則。 第四部分：石家莊市義務(wù)教育階段教育過程公平現(xiàn)狀調(diào)查與分析。采用的方法主要是問卷法和課堂觀察法，主要從微觀層次了解教育過程公平的實際發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)查主要圍繞著學(xué)生的主體地位、學(xué)生的參與機會、學(xué)生的發(fā)展機會、教師的態(tài)度及教師的困惑五方面。 第五部分：石家莊市義務(wù)教育階段教育過程公平問題的原因分析及發(fā)展策略。問題的原因分析主要從教育觀念、課程設(shè)置、教育評價、教師隊伍四個方面進(jìn)行分析；發(fā)展策略主要是從轉(zhuǎn)變教師教育觀念、改變教學(xué)組織形式、調(diào)整教育評價制度、提高教師素質(zhì)四個方面來提出。
【關(guān)鍵詞】：石家莊市 義務(wù)教育階段 教育過程公平 現(xiàn)狀 策略
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-19
• 一、 問題的提出與研究意義10-12
• （一） 問題的提出10-11
• （二） 研究意義11-12
• 二、 核心概念界定12-13
• （一） 公平與教育公平12-13
• （二） 教育過程公平13
• （三） 教育公平與教育機會均等、與教育平等的不同含義13
• 三、 相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述13-17
• （一） 國外的主要理論研究成果與實踐探索13-16
• （二） 我國對義務(wù)教育階段教育過程公平的探討16-17
• 四、 研究方法17-19
• （一） 文獻(xiàn)法17
• （二） 課堂觀察法17-18
• （三） 問卷調(diào)查法18-19
• 第一章 義務(wù)教育階段教育過程公平的價值取向與基本內(nèi)容19-24
• 一、 義務(wù)教育階段教育過程公平的價值取向19-21
• （一） 關(guān)注全體學(xué)生19-20
• （二） 關(guān)注和尊重學(xué)生個體差異20
• （三） 探索義務(wù)教育階段高質(zhì)量的教育20-21
• 二、 義務(wù)教育階段教育過程公平的基本內(nèi)容21-24
• （一） 學(xué)生主體地位的公平21-22
• （二） 學(xué)生參與機會的公平22
• （三） 學(xué)生發(fā)展機會的公平22-23
• （四） 教師對待工作和學(xué)生的態(tài)度23-24
• 第二章 義務(wù)教育階段教育過程公平的主要原則24-27
• 一、 平等對待原則24-25
• 二、 發(fā)現(xiàn)激勵原則25
• 三、 學(xué)生利益最大化原則25-26
• 四、 需求多樣化滿足原則26-27
• 第三章 石家莊市義務(wù)教育階段教育過程公平的現(xiàn)狀調(diào)查27-49
• 一、 調(diào)查的基本情況27-30
• （一） 問卷調(diào)查情況27-29
• （二） 隨堂聽課情況29-30
• 二、 石家莊市推進(jìn)義務(wù)教育階段教育過程公平的成效30-38
• （一） 學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位有了明顯提升31-34
• （二） 學(xué)生的參與機會有所增多34-36
• （三） 學(xué)生發(fā)展的機會更多36-37
• （四） 教師專業(yè)發(fā)展意識與能力的自學(xué)性和積極性明顯提高37-38
• 三、 石家莊市推進(jìn)義務(wù)教育階段教育過程公平中存在的問題38-49
• （一） 教師教育觀念偏差出現(xiàn)的問題38-42
• （二） 成績高低影響到學(xué)生的參與機會42-45
• （三） 為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展機會不夠45-47
• （四） 教師在教學(xué)中的困惑47-49
• 第四章 石家莊市義務(wù)教育階段教育過程公平問題的原因分析及發(fā)展策略49-55
• 一、 石家莊市義務(wù)教育階段教育過程公平存在問題的原因分析49-51
• （一） 教育觀念上存在誤區(qū)49
• （二） 課程設(shè)置上缺少選擇性49-50
• （三） 教育評價方面不合理50-51
• （四） 教師隊伍素質(zhì)欠佳51
• 二、 石家莊市義務(wù)教育階段深化教育過程公平發(fā)展的策略51-55
• （一） 樹立正確的教育公平觀念51-52
• （二） 改變教學(xué)組織形式52-53
• （三） 創(chuàng)建多元化的教育評價制度53-54
• （四） 全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-68
• 后記68-69
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單69

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本文編號：900367