本文關(guān)鍵詞：“教學(xué)相長”本義復(fù)歸及其教師專業(yè)發(fā)展價(jià)值

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【摘要】："教學(xué)相長"思想載于《禮記·學(xué)記》中,作為教師個(gè)體自我發(fā)展的規(guī)律而提出"。教學(xué)相長"本義并非指教師與學(xué)生兩個(gè)主體的相互砥礪,而是指單一主體"學(xué)"與"教"兩種行為的交互作用,借以促進(jìn)其自身發(fā)展。"教學(xué)相長"依然活躍在當(dāng)今教育學(xué)話語體系中,但其語義所指業(yè)已發(fā)生部分移位。復(fù)歸并重申其本義,不僅對(duì)教師專業(yè)發(fā)展研究有重要的指導(dǎo)意義,亦可為教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;臨沂大學(xué)高等教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)相長 語義 教育思想 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在教育史上,“教學(xué)相長”作為教育學(xué)的慣用術(shù)語和重要思想,對(duì)我國乃至世界各地的教育活動(dòng)有著廣泛而深刻的影響。然而,不同學(xué)者對(duì)其理解的分歧,愈來愈限制了其應(yīng)用的信度和效度,亟待予以客觀審視和匡正,并給教師以相應(yīng)的行動(dòng)引領(lǐng)。一“、教學(xué)相長”思想的歷史淵源與語義傳承

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