本文關(guān)鍵詞：中美教育督導(dǎo)制度的比較研究

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【摘要】：高度地方分權(quán)和多樣化的教育制度決定了美國(guó)特殊的教育督導(dǎo)制度。美國(guó)的教育督導(dǎo)的特征在于其督導(dǎo)機(jī)構(gòu)具有很大的獨(dú)立性,督導(dǎo)人員專兼職相結(jié)合,督導(dǎo)側(cè)重于改進(jìn)教學(xué)等。與美國(guó)不同,我國(guó)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)更傾向于督政而非督學(xué),在當(dāng)下世界各國(guó)更為重視教育質(zhì)量的背景下,我們應(yīng)適當(dāng)借鑒美國(guó)在教育督導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)督導(dǎo)方式,以促進(jìn)教育的發(fā)展。具體主要從督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、督導(dǎo)職能、督導(dǎo)人員與督導(dǎo)方式四個(gè)維度對(duì)中美兩國(guó)的教育督導(dǎo)制度進(jìn)行比較分析,并對(duì)中國(guó)教育督導(dǎo)制度進(jìn)行深入思考,為改善中國(guó)教學(xué)督導(dǎo)制度提供有益的啟示。
【作者單位】： 上海體育學(xué)院體育休閑與藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中國(guó) 美國(guó) 教育督導(dǎo)制度 比較研究
【分類號(hào)】：G40-059.3
【正文快照】： 現(xiàn)代教育發(fā)展的三大支柱是教育督導(dǎo)、教育立法與教育投入。教育督導(dǎo)制度是包括教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、督導(dǎo)職能、對(duì)象、內(nèi)容、原則、方法、規(guī)程和行為準(zhǔn)則等的體系。健全教育督導(dǎo)制度對(duì)加強(qiáng)教育管理、提高科學(xué)管理水平和教育質(zhì)量,具有重要的作用。由于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)

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