本文關(guān)鍵詞：《論語》中孔子的對話式教學(xué)及其現(xiàn)代價(jià)值

  更多相關(guān)文章： 論語 孔子 對話式教學(xué) 價(jià)值 教育

【摘要】：本文試圖通過探討孔子對話式教學(xué)產(chǎn)生的背景,全面而系統(tǒng)地研究對話式教學(xué)思想和實(shí)踐,力求充分利用其合理成分,進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)換,挖掘其現(xiàn)代價(jià)值。全文分三個(gè)部分： 第一部分：孔子的話式教學(xué)的背景和對話。我們研究孔子、研究孔子的對話式教學(xué),不能從我們的主觀臆想出發(fā)�？鬃拥膶υ捠浇虒W(xué)與其所處的社會背景有關(guān)。 第二部分：孔子的對話式教學(xué)。孔子之所以能夠與弟子及門人能夠開展和諧的對話,就是因?yàn)閺暮暧^背景來看,是官學(xué)沒落而私學(xué)興起,權(quán)力和教育相脫離。從主觀方面來講，，主要是孔子具有高超的對話藝術(shù)和非凡的人格魅力，病建立了開明和諧的師生關(guān)系�！墩撜Z》藝術(shù)給我們留下的“師生對話”的教學(xué)記錄，歸結(jié)起來共分為十大類。他們對話的內(nèi)容廣泛，從為仁有己,克己修身,立己立人、以己度人,力行五德、仁義天下,為政以德、治國安邦到為政在人、教化民眾無不涉及。從對話中我們可以深刻感受到孔子高超的對話的方法和藝術(shù)：“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“有教無類”、“因材施教”、“以問為教”、“巧妙解答”、“學(xué)思相資”等。 第三部分：對話式教學(xué)對現(xiàn)代教育的啟發(fā),主要介紹對話式教學(xué)對當(dāng)今社會的意義及價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：論語 孔子 對話式教學(xué) 價(jià)值 教育
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G424
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 導(dǎo)論8-15
• 一、課題的提出及意義8-9
• 二、研究現(xiàn)狀綜述9-12
• (一) 研究現(xiàn)狀9-11
• (二) 研究的趨勢及局限性11-12
• 三、研究內(nèi)容12
• 四、研究方法、可行性及創(chuàng)新點(diǎn)12-15
• (一) 研究方法12-13
• (二) 可行性分析13
• (三) 創(chuàng)新之處13-15
• 第一章 孔子對話式教學(xué)的背景與對話15-26
• 一、孔子時(shí)代15-17
• (一) 春秋爭霸和百家爭鳴時(shí)代的孔子15-16
• (二) 魯國的歷史特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)16
• (三) 孔子思想的淵源16-17
• 二、孔門對話17-26
• (一) 《論語》及孔門的對話17-18
• (二) 孔子的生平及孔子眼中的弟子18-20
• (三) 孔門師生關(guān)系“辯”——開明和諧而非民主平等20-23
• (四) 何謂對話式教學(xué)23
• (五) 解讀孔子對話式教學(xué)的首要路徑是“回歸”23-26
• 第二章 孔子對話式教學(xué)的條件與方法26-36
• 一、對話的條件26-31
• (一) 官學(xué)沒落而私學(xué)興起26-27
• (二) 孔子高超的對話藝術(shù)27
• (三) 孔子非凡的人格魅力27-29
• (四) 親如父子的師生關(guān)系29-30
• (五) 輕松融洽的教學(xué)氛圍30-31
• 二、對話的方法31-36
• (一) 啟發(fā)誘導(dǎo)31-32
• (二) 有教無類32
• (三) 因材施教32-33
• (四) 以問為教33-34
• (五) 巧妙解答34
• (六) 學(xué)思相資34-36
• 第三章 孔子對話式教學(xué)的形式與內(nèi)容36-42
• 一、對話的形式36-39
• (一) 師問-師答式36
• (二) 師問-生答式36-37
• (三) 生問-師答式37
• (四) 生問-師避而不答式37
• (五) 師導(dǎo)引生問-后師答式37
• (六) 生問-師令自答式37-38
• (七) 生問-師令生自答-后師答式38
• (八) 生問-師令問他式38
• (九) 師生多向易境對話式38-39
• 二、對話的內(nèi)容39-42
• (一) 為仁由己,克己修身39-40
• (二) 立己立人,以己度人40
• (三) 力行五德,仁義天下40
• (四) 為政以德,治國安邦40
• (五) 為政在人,教化民眾40-42
• 第四章 孔子對話式教學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值與啟示42-46
• 一、對話式教學(xué)對交往式教學(xué)的啟示42-43
• (一) 我國交往教學(xué)觀的形成42
• (二) 對話式教學(xué)對當(dāng)代交往教學(xué)觀的啟示42-43
• 二、對話式教學(xué)對當(dāng)代德育的啟示43-46
• (一) 孔子道德對話的真誠性44
• (二) 孔子道德對話的創(chuàng)建性44-45
• (三) 孔子道德對話的貼近現(xiàn)實(shí)性45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 在學(xué)期間的研究成果48-49
• 一、發(fā)表論文48
• 二、參與課題48-49
• 致謝49

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 夏永庚;四書“仁智雙彰”的課程哲學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2013年

本文編號：886822