本文關鍵詞：試論“美德作為知識可教”的邊界

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【摘要】：美德作為知識存在具有普遍性,但又不同于一般意義上的科學知識,所以,它作為知識可教是有邊界和條件的。只有理解美德作為知識存在的實質以及美德知識的屬性,才能領會"美德作為知識可教"的邊界和條件。道德教育可以采取灌輸、敘事、反思等方式。在道德教育中,當?shù)赖碌母拍詈鸵笈c主體的生活經驗密切聯(lián)系,并在實踐中統(tǒng)一起來時,這種道德知識的傳授方是可行的、有效的。
【作者單位】： 廣西師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 道德教育 美德 美德知識 邊界
【分類號】：G410
【正文快照】： 在道德和道德教育領域,“美德作為知識是否可教”,既是一個古老的經典命題,也是一個令世人時常疑惑的現(xiàn)實問題。對于這個問題的思考和回答,人們不可避免地面臨兩難困惑:一方面,我們相信人的品格是在實踐中養(yǎng)成的,美德是“善”的經驗積累的結果。但在人類文明的進程中,依靠知

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7 崔欣，

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