本文關(guān)鍵詞：基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計

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【摘要】：當(dāng)前，游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)作為教育技術(shù)研究領(lǐng)域的熱點話題，已經(jīng)引起很多學(xué)者以及一線教師的廣泛關(guān)注。教育游戲是以教育教學(xué)目標(biāo)為中心，以游戲為主線的計算機游戲，該類游戲既有一般游戲的互動性以及競爭性等特性，還具有在游戲內(nèi)容以及目標(biāo)中側(cè)重于教育范疇的突出的教育意義，其目的是為學(xué)生提供寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過游戲激發(fā)學(xué)生知識探究的熱情。建立在游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)基礎(chǔ)之上的教育游戲有利于學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，其游戲性有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，并能強烈的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，其游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)的自主性和娛樂性為創(chuàng)新教育創(chuàng)造了條件。 本文首先詳細的闡述了基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的教育游戲的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的特點，指出將教育游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以促進游戲化學(xué)習(xí)的必要性及可行性。筆者首先簡要的介紹了游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的基本概念、功能、特點以及體系結(jié)構(gòu)，論述了教育游戲的設(shè)計及其設(shè)計的理論基礎(chǔ)，且在此基礎(chǔ)之上設(shè)計了基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲，并詳細地論述了設(shè)計的流程、原則、界面以及模式等。有關(guān)理論基礎(chǔ)方面，詳細的闡述了游戲設(shè)計理論、體驗式學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)共同體、多元智能理論以及教學(xué)設(shè)計理論對教育游戲的指導(dǎo)作用。 筆者選擇了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教材為游戲化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按照游戲的設(shè)計流程和原則，通過運用Flash技術(shù)設(shè)計了基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲“數(shù)學(xué)游樂園”。本文還對該游戲?qū)嵗脑O(shè)計環(huán)節(jié)進行了詳細的闡述，詳細的論述了教學(xué)設(shè)計以及功能模塊設(shè)計等，其教學(xué)設(shè)計部分，主要是對其學(xué)習(xí)目標(biāo)分析，學(xué)習(xí)者特征分析以及游戲的任務(wù)和資源等的分析，達到了游戲的教育性和娛樂性的目的，實現(xiàn)了其平衡性。最后，通過問卷調(diào)查、訪談法以及實驗法，選取河南省某市一小學(xué)作為實驗對象，設(shè)置實驗班和對照班，通過基于證據(jù)的評價對其進行驗證，生成了相關(guān)的設(shè)計研究案例包，并論證其在教學(xué)中應(yīng)用的有效性。 本研究的創(chuàng)新點是把傳統(tǒng)的教育游戲應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)化游戲化的學(xué)習(xí)社區(qū)中，使學(xué)習(xí)者獲得了更多的師生與生生的互動。憑棄了傳統(tǒng)的單機式游戲設(shè)計思想，將需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識嵌入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，真正實現(xiàn)了游戲即是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即是游戲，學(xué)與玩相結(jié)合的思想理念。學(xué)習(xí)者在進行數(shù)學(xué)的游戲化學(xué)習(xí)中，以一種全新的游戲化學(xué)習(xí)方式，進入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)來進行實時的在線的互動式的交流與學(xué)習(xí)。游戲中的很多信息都會存在數(shù)據(jù)庫中，通過Flash可與數(shù)據(jù)庫的交換技術(shù)，來達到對數(shù)據(jù)及時更新。此外，該教育游戲也可為相關(guān)學(xué)科教育類的游戲設(shè)計提供借鑒和幫助作用。
【關(guān)鍵詞】：游戲 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434;G623.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 緒論13-19
• 1.1 研究背景及問題的提出13-14
• 1.1.1 研究背景13-14
• 1.1.2 研究問題的提出14
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 課題研究的主要內(nèi)容和意義15-17
• 1.3.1 課題研究的主要內(nèi)容15-16
• 1.3.2 研究的意義16-17
• 1.4 研究的方法17-19
• 第二章 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)概述19-27
• 2.1 游戲概述19-21
• 2.1.1 游戲的概念19
• 2.1.2 游戲的分類19-20
• 2.1.3 游戲的特征20
• 2.1.4 游戲的設(shè)計與編輯工具20-21
• 2.2 學(xué)習(xí)與游戲化學(xué)習(xí)的概念21-22
• 2.2.1 學(xué)習(xí)的概念21-22
• 2.2.2 游戲化學(xué)習(xí)22
• 2.3 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)概述22-27
• 2.3.1 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的概念22-23
• 2.3.2 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的功能23-24
• 2.3.3 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的特點24
• 2.3.4 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的體系結(jié)構(gòu)24-25
• 2.3.5 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)與教育游戲25-27
• 第三章 教育游戲設(shè)計及其理論基礎(chǔ)27-33
• 3.1 教育游戲設(shè)計27-29
• 3.1.1 教育與游戲27
• 3.1.2 教育游戲設(shè)計27-28
• 3.1.3 教育游戲環(huán)境設(shè)計28-29
• 3.2 教育游戲設(shè)計的理論基礎(chǔ)29-33
• 3.2.1 游戲設(shè)計理論29
• 3.2.2 體驗式學(xué)習(xí)理論29-30
• 3.2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論30-31
• 3.2.4 學(xué)習(xí)共同體31
• 3.2.5 多元智能理論31
• 3.2.6 教學(xué)設(shè)計理論31-33
• 第四章 基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計33-47
• 4.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課程33-36
• 4.1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容33-34
• 4.1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)34-35
• 4.1.3 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)35-36
• 4.2 基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計36-47
• 4.2.1 設(shè)計原則36-38
• 4.2.2 設(shè)計流程38-45
• 4.2.3 設(shè)計界面45-46
• 4.2.4 設(shè)計模式46-47
• 第五章 基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計的案例————以《數(shù)學(xué)游樂園》為例47-69
• 5.1 前期分析47-48
• 5.1.1 需求分析47
• 5.1.2 可行性分析47-48
• 5.2 游戲設(shè)計48-62
• 5.2.1 教學(xué)設(shè)計48-53
• 5.2.2 功能模塊設(shè)計53-55
• 5.2.3 技術(shù)設(shè)計55-62
• 5.3 測試與發(fā)布62-63
• 5.4 案例的實驗效果63-69
• 第六章 結(jié)論與展望69-71
• 6.1 研究結(jié)論69-70
• 6.2 研究不足與展望70-71
• 參考文獻71-73
• 致謝73-74
• 攻讀學(xué)位期間的科研成果74-75

【參考文獻】

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本文編號：871555