本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)教師教育信仰研究綜述

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【摘要】：近十年來,國內(nèi)研究者對教師教育信仰問題日益關(guān)注,對其定義、構(gòu)成、特征、意義及養(yǎng)成等問題進行了大量的探討。關(guān)于其定義的研究,主要側(cè)重于從教育功能、學(xué)科教學(xué)、教育目標(biāo)及教育價值角度研究;關(guān)于其構(gòu)成的研究,主要側(cè)重于從整體和局部兩部分進行研究;關(guān)于其特征的研究,主要側(cè)重于用簡潔明了的詞語概括;關(guān)于其意義的研究,主要從"單意義"和"多意義"角度研究;關(guān)于其養(yǎng)成的研究,主要從"單一主體"和"多重主體"研究。已有研究對重建教師教育信仰有著重要的作用,但也存在不少問題,今后應(yīng)該加強對教師教育信仰的實證性研究、基礎(chǔ)性研究和分析性研究。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教育信仰 國內(nèi)研究綜述
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教育實踐要求教師必須具有教育信仰。目前國內(nèi)研究者對教師教育信仰問題日益關(guān)注,并已取得了大量成果。這些成果對重建教師教育信仰具有重要指導(dǎo)意義,但同時也存在不少亟待改進及深入研究的問題。本文將這些研究成果分別從其定義、構(gòu)成、特征、意義及養(yǎng)成等方面加以梳理與考察

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