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“四階段”教師培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以重慶市組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為例

發(fā)布時(shí)間:2017-09-17 06:00

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  更多相關(guān)文章: 國(guó)培計(jì)劃 四階段教師培訓(xùn)模式 置換脫產(chǎn)研修


【摘要】:針對(duì)現(xiàn)有教師培訓(xùn)存在的不足和教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際,參照國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),重慶市提出"理論研修、影子研修、反思研修、實(shí)踐研修"的"四階段"教師培訓(xùn)模式。其中,理論研修定位為更新學(xué)員專業(yè)知識(shí),影子研修著眼于提升學(xué)員教學(xué)能力,反思研修聚焦學(xué)者型教師培養(yǎng),實(shí)踐研修則指向成果轉(zhuǎn)化與示范引領(lǐng)。在重慶市2010年的"國(guó)培計(jì)劃"工作中,"四階段"教師培訓(xùn)模式經(jīng)受了實(shí)踐檢驗(yàn),取得了較好的培訓(xùn)效益。
【作者單位】: 重慶市教育委員會(huì)師范教育處;西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】國(guó)培計(jì)劃 四階段教師培訓(xùn)模式 置換脫產(chǎn)研修
【分類號(hào)】:G527
【正文快照】: 2010年,教育部、財(cái)政部大規(guī)模啟動(dòng)了“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”)。作為城市與農(nóng)村并存的直轄市,重慶市基于培養(yǎng)農(nóng)村“種子”教師,助推城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展這一思路,在廣泛調(diào)查參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)需求,反思已有培訓(xùn)工作不足的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“國(guó)培計(jì)劃”置換

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本文編號(hào):867651

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