本文關(guān)鍵詞：英美日個性化教育比較研究

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【摘要】：個性化教育已經(jīng)成為當(dāng)下國內(nèi)外教育改革的趨勢,個性化教育可以為社會培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神的人才,也只有這樣的人才才能適應(yīng)未來瞬息多變的社會發(fā)展,因而研究個性化教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。英國、美國和日本這三個國家素有教育個性化的傳統(tǒng),而且他們的個性化教育都取得了一定的成就,本論文通過比較當(dāng)代英國、美國和日本這三個國家的個性化教育發(fā)展和實(shí)施情況,分析和總結(jié)出這三個發(fā)達(dá)國家個性化教育的可取之處,以期對我國當(dāng)代個性化教育發(fā)展和實(shí)施有所啟示和借鑒。 第一部分首先闡述了西方個性化教育的傳統(tǒng),從古希臘的博雅教育、古羅馬的差異性教育到啟蒙時期的個性化教育思想。 第二部分分析了當(dāng)代英國、美國和日本這三個國家個性化教育實(shí)施和發(fā)展的情況,并分別總結(jié)出這三個國家個性化教育的特征。 第三部分是建立在第二部分關(guān)于英國、美國和日本這三個國家個性化教育的分析和總結(jié)基礎(chǔ)之上的,比較和分析了英、美、日這三個國家個性化教育的成功經(jīng)驗(yàn)。 最后一部分是這三個國家個性化教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)對我們國家當(dāng)代個性化教育發(fā)展的啟示和借鑒之處。
【關(guān)鍵詞】：個性化教育 比較分析 英美日
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G40-059.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 目錄8-9
• 導(dǎo)論9-15
• 一、緣起與價(jià)值9-11
• 二、思路與框架11-12
• 三、方法與技術(shù)12
• 四、文獻(xiàn)綜述12-15
• 第一章 西方個性化教育傳統(tǒng)15-19
• 第一節(jié) 西方個性化教育的源起15-16
• 第二節(jié) 近代西方個性化教育的弘揚(yáng)16-19
• 第二章 當(dāng)代英國個性化教育的發(fā)展19-31
• 第一節(jié) 當(dāng)代英國個性化教育的實(shí)踐研究19-29
• 第二節(jié) 當(dāng)代英國個性化教育實(shí)踐研究分析29-31
• 第三章 當(dāng)代美國個性化教育的發(fā)展31-43
• 第一節(jié) 當(dāng)代美國個性化教育的實(shí)踐研究31-38
• 第二節(jié) 當(dāng)代美國個性化教育的實(shí)踐研究分析38-43
• 第四章 當(dāng)代日本個性化教育實(shí)踐研究43-52
• 第一節(jié) 當(dāng)代日本個性化教育實(shí)踐研究43-48
• 第二節(jié) 當(dāng)代日本個性化教育實(shí)踐研究分析48-52
• 第五章 英、美、日個性化教育比較與分析52-56
• 第六章 英、美、日個性化教育對我國個性化教育的啟示56-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 后記63

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅忠輝;;英國小學(xué)教育的特點(diǎn)及其啟示[J];亞太教育;2015年30期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉文霞;個性教育論[D];南京師范大學(xué);1997年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 尉利青;一對一教育實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];山西師范大學(xué);2015年

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本文編號：862399