本文關(guān)鍵詞：成就動(dòng)機(jī)在學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)拖延間的中介效應(yīng)

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【摘要】：文章采用拖延評(píng)估量表——學(xué)生卷、青少年學(xué)業(yè)情緒量表、成就動(dòng)機(jī)量表對(duì)545名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,旨在探討學(xué)業(yè)情緒、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系。調(diào)查顯示:大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒、成就動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)拖延之間存在著密切的關(guān)系;成就動(dòng)機(jī)在學(xué)業(yè)情緒部分維度和學(xué)業(yè)拖延之間起到一定的中介作用。此外,研究還得出積極地喚醒學(xué)業(yè)情緒和消極地喚醒學(xué)業(yè)情緒不僅直接影響學(xué)業(yè)拖延,還通過(guò)成就動(dòng)機(jī)間接影響學(xué)業(yè)拖延的結(jié)論。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 成就動(dòng)機(jī) 學(xué)業(yè)情緒 學(xué)業(yè)拖延 中介效應(yīng)
【基金】：華中師范大學(xué)丹桂計(jì)劃項(xiàng)目“青少年跨學(xué)科學(xué)習(xí)心理對(duì)職業(yè)傾向影響的縱向研究”(2010DG007),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:熊俊梅
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 學(xué)業(yè)拖延(Academic Procrastination)是指學(xué)生非理性地推遲完成與學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)(如作業(yè)、備考等),并伴隨產(chǎn)生主觀不適感[1]。目前學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象在大學(xué)生中十分普遍,已經(jīng)引起了許多研究者的關(guān)注。研究表明,學(xué)業(yè)情緒(Academic Emotions),即在教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中,與學(xué)生的學(xué)業(yè)相關(guān)

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 林l司

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