本文關(guān)鍵詞：青少年生物與環(huán)境科技競賽機制的研究

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【摘要】：生物與環(huán)境學科與青少年生活息息相關(guān),又是國際上熱門的研究領(lǐng)域,生物與環(huán)境學科的研究性學習在中小學生間頗受喜愛,而研究性學習成果的評價,是研究性學習中的重要內(nèi)容。生物與環(huán)境科技競賽恰為學生提供了一個交流研究性學習成果、評價研究性學習成果的平臺。目前既有的一些國際性生物與環(huán)境競賽已形成了自己的辦賽風格,國內(nèi)大型的科技競賽也多是沿襲了國際性競賽的特征,然而這些競賽幾乎都屬于科技精英活動,上海市“寶山杯”暨長三角地區(qū)生物與環(huán)境科學論文競賽就在這樣的背景下應(yīng)運而生。它期望不同年齡層、不同學校、具有不同知識結(jié)構(gòu)的青少年學生都能參與到該項賽事中,青少年科普活動與青少年科技精英活動之間能借此競賽搭建起相互銜接的平臺�？萍几傎惢顒勇亟栌蛇@一競賽,開始嘗試與絕大部分學生的研究性學習相銜接。 本文對國內(nèi)外文獻資料進行收集、整理,針對四大國際知名生物與環(huán)境科技競賽主辦方的官方資料用文本分析的方法進行案例研究,總結(jié)其競賽機制的特色。再針對本土的新生科技競賽——上海市“寶山杯”暨長三角地區(qū)生物與環(huán)境科學論文競賽的各類參與者進行問卷和訪談?wù){(diào)查,并對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計分析,對訪談?wù){(diào)查的數(shù)據(jù)進行主題分析。本研究期望在開拓國際視野的基礎(chǔ)上,對本土科技競賽機制進行研究,探討生物與環(huán)境科技競賽的機制現(xiàn)狀,揭示生物與環(huán)境科技競賽機制的成功經(jīng)驗與矛盾沖突,為生物與環(huán)境科技競賽的開展,及其與研究性學習的銜接提供啟示。 本研究結(jié)果表明：科技競賽對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)有一定的積極作用；學生以提高個人能力和交流研究課題為主要參賽動機；學校與家庭氛圍對于學生參與科技競賽有重要影響；科技競賽中課題選擇應(yīng)當與學生的認知水平相一致；有組織的小團隊參賽有益于學生的課題開展與能力提高；學生缺乏適宜的賽前專業(yè)指導(dǎo)與賽后后續(xù)培養(yǎng)。基于以上結(jié)果,筆者提出建議：要注重推動教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進研究性學習的開展；應(yīng)深度挖掘社會資源,為學生參加科技競賽提供支持；在競賽的全過程中要關(guān)注專家與學生交流、學生與學生交流的重要性,從而促進研究性學習的深入開展。
【關(guān)鍵詞】：生物與環(huán)境 青少年 科技活動 競賽機制
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G523
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一部分 緒論9-14
• 一、概念的界定9-12
• 二、問題的提出12-13
• 三、研究的思路與方法13-14
• 第二部分 國內(nèi)外科技競賽的研究現(xiàn)狀14-18
• 一、國外科技競賽的研究現(xiàn)狀14-15
• 二、國內(nèi)科技競賽的研究現(xiàn)狀15-18
• 第三部分 國際性青少年生物與環(huán)境科技競賽機制 #10的案例研究18-36
• 一、美洲國家的國際性競賽18-22
• 二、歐洲國家的國際性競賽22-29
• 三、亞洲國家的國際性競賽29-36
• 第四部分 上海市“寶山杯”暨長三角地區(qū)生物與環(huán)境科學論文競賽機制的調(diào)查研究36-78
• 一、被評估者的問卷調(diào)查——參賽需求與效果36-51
• 二、組織者與評估者的訪談?wù){(diào)查——辦賽經(jīng)驗與沖突51-66
• 三、被評估者的輔導(dǎo)者的訪談?wù){(diào)查——參賽策略與影響66-78
• 第五部分 結(jié)論與建議78-83
• 一、結(jié)論78-81
• 二、建議81-83
• 附錄83-97
• 參考文獻97-99
• 致謝99

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李冬暉;胡詠梅;;中美青少年科技競賽審查機制的比較研究[J];科普研究;2011年06期

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4 王穎;盛清;唐文俊;張文華;;國內(nèi)外青少年生物與環(huán)境科技競賽活動規(guī)程的比較[J];生物學教學;2011年09期

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本文編號：858227