本文關(guān)鍵詞：新課程改革背景下教師自我認(rèn)同的困惑與思考

  更多相關(guān)文章： 新課程改革 自我認(rèn)同 困惑 對策

【摘要】：為了能夠更加適應(yīng)新課程改革的實際要求,解除教師在新的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的困惑,就相關(guān)問題進(jìn)行了深入地探究。首先,深入地剖析了教師自我認(rèn)同的內(nèi)涵;接著,從不同的角度討論了教師自我認(rèn)同存在的主要困惑;最后,針對教師自我認(rèn)同過程存在的主要困惑提出了強化教師自我認(rèn)同的應(yīng)對策略。
【作者單位】： 河南許昌學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新課程改革 自我認(rèn)同 困惑 對策
【分類號】：G443
【正文快照】： 從社會學(xué)的層面分析,教師的自我認(rèn)同是相似和區(qū)別的統(tǒng)一,不僅包括教師之間的相似性,而且包括教師之間的差異性。教師的自我認(rèn)同屬于內(nèi)在的自我認(rèn)同,屬于一個內(nèi)化的過程,是依據(jù)教師自身的經(jīng)歷產(chǎn)生的自我。教師的自我認(rèn)同是對自身角色的自我確定,教師的自我認(rèn)同屬于一種價值認(rèn)同

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳明麗,許明;國外關(guān)于教師職業(yè)壓力的研究[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林小群,殷恒嬋,馬強;教師心理健康研究現(xiàn)狀綜述[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年01期

2 許月云,林芹芳;新時期大學(xué)生對體育教師的角色期望[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年11期

3 楊劍;陳開梅;劉曉偉;;高校教師職業(yè)壓力研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2006年06期

4 孫宗芹;;美國家庭學(xué)校教育綜述[J];保山師專學(xué)報;2005年06期

5 王紅梅;王濤;;對高校課程體系的理性思考[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2005年04期

6 沈衛(wèi)華;論控制主義的班級管理[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2004年08期

7 劉聲遠(yuǎn),陳少武;試論新世紀(jì)的教育理念問題[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2005年03期

8 彭青華,王登文;高校外語教師職業(yè)壓力解析[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2005年10期

9 郝明君;現(xiàn)代課程的意識形態(tài)分析[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年05期

10 孔東;鄭燦平;;普通高校成人教育考試改革的思考[J];成人教育;2007年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬和民;社會化危機及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

2 陶紅;教育價值觀的研究[D];吉林大學(xué);2005年

3 李江林;高師理科專業(yè)教育改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

4 劉毅瑋;西方心理學(xué)的傳入與中國近現(xiàn)代心理學(xué)科的發(fā)展[D];河北大學(xué);2006年

5 齊梅;教育學(xué)原理學(xué)科科學(xué)化問題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 王平;課程改革中的文化適應(yīng)問題研究[D];西北師范大學(xué);2006年

7 王憲平;課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 周倩;高�？萍脊芾砣藛T專業(yè)化建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 朱超華;教師核心能力發(fā)展與教師管理模式變革的研究[D];華南師范大學(xué);2006年

10 朱偉;醫(yī)務(wù)人員工作倦怠與職業(yè)緊張的關(guān)系及其對職業(yè)生命質(zhì)量影響的研究[D];四川大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭萍;促進(jìn)教師發(fā)展的課堂教學(xué)評價[D];山東師范大學(xué);2005年

2 彭小英;教師壓力應(yīng)對干預(yù)效果的縱向研究[D];首都師范大學(xué);2005年

3 王歡;昆明市幼兒教師職業(yè)倦怠研究[D];西南師范大學(xué);2005年

4 徐曉寧;中小學(xué)教師職業(yè)壓力、社會支持與職業(yè)倦怠的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2005年

5 許延禮;高中教師工作壓力、心理健康及其關(guān)系的研究[D];山東師范大學(xué);2003年

6 田麗麗;小學(xué)教師心理健康與生活事件、應(yīng)付方式的相關(guān)研究[D];陜西師范大學(xué);2001年

7 王龍;張掖地區(qū)農(nóng)村初中教師心理健康狀況的調(diào)查及成因研究[D];西北師范大學(xué);2002年

8 黃建團(tuán);挑戰(zhàn)·反思·對策·展望[D];廣西師范大學(xué);2002年

9 申艷娥;中小學(xué)教師壓力應(yīng)對特點及其相關(guān)因素研究[D];福建師范大學(xué);2003年

10 趙云紅;生命與焦慮[D];河南大學(xué);2003年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐長江;中學(xué)教師職業(yè)緊張狀況及其原因的調(diào)查研究[J];浙江師大學(xué)報(社會科學(xué)版);1998年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張健;;芻議“泰勒原理”與我國新課程改革[J];新課程研究(上旬刊);2011年07期

2 張楠;;新課程下促進(jìn)教學(xué)的課堂評價之我見[J];華章;2011年19期

3 劉芳;;關(guān)注“心”的課程改革[J];貴州教育;2011年13期

4 鮑成中;;讓新話語轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)力[J];學(xué)校管理;2011年04期

5 張拴云;;《學(xué)記》對教師專業(yè)化的現(xiàn)代啟示[J];教師;2011年20期

6 查金鳳;;淺論新課程改革下教師的心理健康[J];北方文學(xué)(下半月);2011年05期

7 方河成;;談新課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變[J];中小學(xué)電教(下);2011年09期

8 陳雨亭;;新課程改革帶來的課堂教學(xué)文化創(chuàng)新研究[J];天津市教科院學(xué)報;2011年03期

9 王建敏;;新課程改革下教師教育理念轉(zhuǎn)變之我見[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年22期

10 崔淑靖;;淺議如何運用多媒體優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)[J];考試(教研);2011年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋慶發(fā);;春天的落葉讓人迷離——新課程改革背景下課堂教學(xué)過程中不容忽視的傾向[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 ;新課程下教師爭做研究者[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

3 況琳;;淺談新課程改革中教師角色的轉(zhuǎn)換[A];天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集[C];2004年

4 周原;;實施校本教研策略,促成教師成長[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

5 余武;陳慶軍;;試析基于信息技術(shù)平臺的新課程改革中教師教育觀念創(chuàng)新[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 陳書;邱笑宸;;課程改革的課堂教學(xué)[A];江西省語言學(xué)會2004年年會論文集[C];2004年

7 ;新課程改革背景下教材問題較多 規(guī)范教材改革刻不容緩[A];2010中國科協(xié)科技工作者建議匯編[C];2010年

8 解國柱;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 積極構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的教師評價體系[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 張妍;呂培瑤;劉志強;;職校學(xué)生自尊、自我認(rèn)同感與歸因方式的研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

10 張妍;張瑞娟;許芳;;職高生自尊、自我認(rèn)同感與歸因傾向的相關(guān)研究[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐志純;新課程改革以農(nóng)村為重[N];安徽日報;2004年

2 教育部副部長　袁貴仁;為新課程改革提供有力師資保障[N];中國教育報;2005年

3 宋維萌 吳潁惠 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所所長 張業(yè)強 貴州大學(xué)人文學(xué)院中文系副教授 史學(xué)貴 貴州省畢節(jié)實驗區(qū)教育局局長 單秀梅 人民大學(xué)附屬小學(xué)老師;新課程改革 讓教育走近實踐[N];人民政協(xié)報;2009年

4 尹才偉　陳然 武勝記者站 段毅剛;推進(jìn)新課程改革 全面實施素質(zhì)教育[N];廣安日報;2011年

5 本報記者 郭曉靜;新課程改革新在哪里[N];重慶日報;2003年

6 葉慧君　丁德龍;新課程改革不拒絕“作秀”[N];中國教師報;2004年

7 記者 黃志武;扎實做好新課程改革工作[N];西藏日報;2004年

8 趙仁梅;淺談對新課程改革的認(rèn)識[N];西藏日報;2004年

9 蘇州工業(yè)園區(qū)教研室 卜延中;在新課程改革中，，教師要用新的理念活化自己的角色[N];中國教育報;2003年

10 高 原;新課程改革給我們帶來什么[N];大眾科技報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余文森;個體知識與公共知識[D];西南大學(xué);2007年

2 柳謙;教育承認(rèn)與自我認(rèn)同[D];南京師范大學(xué);2008年

3 張榮偉;教育共同體及其生活世界改造[D];蘇州大學(xué);2006年

4 金永得;探索作為整體的教學(xué)藝術(shù)[D];華東師范大學(xué);2005年

5 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

6 李清雁;教師是誰[D];西南大學(xué);2009年

7 姜榮華;課程實施程度的評價工具研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 韓承敏;教育隨筆的哲學(xué)思考[D];蘇州大學(xué);2007年

9 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

10 晉銀峰;新課程實施中的教學(xué)文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳猛;互聯(lián)網(wǎng)使用、自我認(rèn)同與青少年心理健康[D];首都師范大學(xué);2005年

2 施小娟;新課程與教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];上海師范大學(xué);2006年

3 王歆;蘇州初中教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策思考[D];蘇州大學(xué);2008年

4 李蔚;新課程視野下新型師生關(guān)系構(gòu)建研究[D];山東師范大學(xué);2006年

5 萬海堂;新課程下農(nóng)村教師專業(yè)成長的調(diào)查研究[D];河南大學(xué);2007年

6 羅金鳳;新課程改革中的教師教學(xué)行為研究[D];華中師范大學(xué);2008年

7 史品南;論新課程背景下的教師文化建設(shè)[D];南京師范大學(xué);2008年

8 趙顯蓮;教師的專業(yè)發(fā)展研究[D];西南師范大學(xué);2004年

9 孔令桐;新課程改革理念下的教師評價研究[D];山東師范大學(xué);2008年

10 張紅梅;新課程下學(xué)生質(zhì)性學(xué)業(yè)評價研究[D];河北師范大學(xué);2009年

本文編號：846623