本文關(guān)鍵詞：基于Mashup的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境 Mashup Mupple

【摘要】：在以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展下,研究人員通過對(duì)VLE (VirtualLearningEnvironme虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境)和LMS (Learning Managed System學(xué)習(xí)管理系統(tǒng))等模型的不足的討論進(jìn)而提出了適合當(dāng)今信息化時(shí)代教育的模式—PLE (Personal Learning Environment個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境),它的提出更符合現(xiàn)在以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)理念。隨著對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的研究不斷深入,提出更好的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境解決方案就成為一個(gè)無法避免的問題?隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入Web2.0時(shí)代,社會(huì)化軟件的流行,Mashup憑借著其能提供優(yōu)良的資源共享和社會(huì)性服務(wù),已經(jīng)成為了Web2.0和社交軟件運(yùn)動(dòng)的核心技術(shù)。利用Mashup的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模式創(chuàng)設(shè)成為當(dāng)前個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究領(lǐng)域的一個(gè)新的研究熱點(diǎn)。 在上述背景下,本文對(duì)如何利用Mashup進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建作了探討。文章共分為六個(gè)章節(jié),各章節(jié)基本內(nèi)容如下： (1)導(dǎo)言。主要闡述了研究背景、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究框架及思路和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 (2)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)理論和內(nèi)涵的界定。本章對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)理論和Mashup核心內(nèi)容做了闡述,其中包括建構(gòu)主義理論、知識(shí)管理理論、六度分隔理論等。并對(duì)有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵做了界定。 (3)學(xué)習(xí)者需求調(diào)查。根據(jù)研究目的,設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果分析出學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求情況。 (4)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型。討論了個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)人環(huán)境的區(qū)別,在此基礎(chǔ)上通過對(duì)幾個(gè)較經(jīng)典的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型分析并結(jié)合Mashup在構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境中遇到的問題研究,提出個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境理論模型。 (5)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)踐。利用Mashup實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境理論模型的各部分。 (6)測(cè)試結(jié)果和分析。通過對(duì)幾個(gè)案例的分析,總結(jié)出在構(gòu)建Mashup中出現(xiàn)的問題。 (7)總結(jié)與展望�？偨Y(jié)出上述研究中的不足,需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)偏好等特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。由于時(shí)間、個(gè)人能力及精力等諸多因素的影響,本文所構(gòu)建的PLE仍然有不完善之處。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境 Mashup Mupple
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目錄4-6
• 圖目錄6-7
• 表目錄7-8
• 1 緒論8-18
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 研究?jī)?nèi)容9
• 1.4 研究框架思路和研究方法9-10
• 1.5 國(guó)內(nèi)外Ma shup和個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究現(xiàn)狀10-18
• 1.5.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.5.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.5.3 研究現(xiàn)狀綜述15-18
• 2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)理論基礎(chǔ)和界定18-32
• 2.1 相關(guān)理論基礎(chǔ)與Mashup概述18-28
• 2.1.1 理論基礎(chǔ)18-19
• 2.1.2 Mashup概述19-28
• 2.2 相關(guān)內(nèi)涵界定28-32
• 2.2.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境28-29
• 2.2.2 MUPPLE29-32
• 3 學(xué)習(xí)者需求調(diào)查32-36
• 3.1 調(diào)查目的32
• 3.2 問卷設(shè)計(jì)32-33
• 3.3 問卷調(diào)查對(duì)象及分布33
• 3.4 調(diào)查結(jié)果分析33-36
• 3.4.1 在校學(xué)生與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)33-34
• 3.4.2 在職人員與個(gè)人環(huán)境的相關(guān)34-36
• 4 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型的分析36-54
• 4.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)人環(huán)境和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境概述36-38
• 4.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型38-44
• 4.2.1 國(guó)外典型個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型38-41
• 4.2.2 國(guó)內(nèi)典型個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型41-43
• 4.2.3 小結(jié)43-44
• 4.3 Ma shup在個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用44-54
• 4.3.1 社會(huì)方面對(duì)MUPPLE構(gòu)建的影響44-46
• 4.3.2 技術(shù)方面對(duì)MUUPLE構(gòu)建的影響46-50
• 4.3.3 小結(jié)50-54
• 5 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)54-68
• 5.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)54-57
• 5.1.1 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境理論模型54-55
• 5.1.2 模型的要素分析55-57
• 5.2 基于Mashup個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的模塊57-68
• 5.2.1 資源的獲得58-62
• 5.2.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)62-65
• 5.2.3 學(xué)習(xí)計(jì)劃管理65-66
• 5.2.4 學(xué)習(xí)成果共享與反思66
• 5.2.5 交流66-67
• 5.2.6 資源的存儲(chǔ)67-68
• 6 案例分析68-74
• 6.1 案例一68-70
• 6.1.1 篩選和共享文獻(xiàn)資料68
• 6.1.2 分配任務(wù)68-69
• 6.1.3 文章的寫作69
• 6.1.4 發(fā)布交流69-70
• 6.2 案例二70-71
• 6.2.1 分配任務(wù)71
• 6.2.2 文章的翻譯和保存結(jié)果71
• 6.3 分析結(jié)果71-74
• 7 總結(jié)74-76
• 7.1 研究結(jié)論74
• 7.2 反思74-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 外文文獻(xiàn)76-78
• 中文文獻(xiàn)78-80
• 附錄80-84
• 附錄一 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀研究調(diào)查表80-81
• 附錄二 主要代碼81-83
• 附錄三 了解學(xué)習(xí)者在使用個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境后效果分析訪談?lì)}目83-84
• 致謝84-86

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：842165