本文關鍵詞：城鄉(xiāng)教育一體化進程中的教師流動機制建構

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【摘要】：城鄉(xiāng)教育一體化進程中的教師流動機制建構已成為我國教育發(fā)展迫切需要解決的一項重要任務。當前城鄉(xiāng)教師流動包括城市教師向農村流動和農村教師向城市流動兩種方式,這兩種流動方式都不同程度地陷入了難以擺脫的困境。城鄉(xiāng)教育一體化的教師流動目標可定位為公平優(yōu)先兼顧效率,同時要處理好個體價值和社會價值的矛盾。城鄉(xiāng)一體化的教師流動機制本質上是一種以農村為導向的教師流動機制,由三部分構成,即農村教師流入機制、農村教師穩(wěn)定機制和農村教師培訓機制。
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【關鍵詞】： 城鄉(xiāng)教育一體化 教師流動機制 建構
【基金】：教育部人文社會科學研究青年項目“西北回族地區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化進程中教師流動問題研究”(12YJC880123) 寧夏高校科學研究項目“寧夏教師發(fā)展問題研究” 寧夏教育科學“十二五”規(guī)劃課題重點項目:“寧夏教師發(fā)展:路徑分析與政策選擇” 寧夏教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度教師教育專項課題重點項目“寧夏中小學教師全員崗位培訓實效性研究”(NXJKJPZ12-4)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 城鄉(xiāng)教育差距最終體現為城鄉(xiāng)教育質量的差距,城鄉(xiāng)教育質量差距的關鍵在于城鄉(xiāng)教師隊伍的素質和水平的差距,教師流動是影響城鄉(xiāng)教師隊伍整體素質和水平的重要因素。消除和縮小城鄉(xiāng)教育質量差異是城鄉(xiāng)教育一體化的根本目標,對城鄉(xiāng)教育一體化進程中教師流動問題進行審思和考察,

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本文編號：841252