本文關(guān)鍵詞：基于無監(jiān)督學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生心理危機干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 心理危機 結(jié)構(gòu)方程模型 調(diào)節(jié)效應(yīng) 社會支持 危機干預(yù)

【摘要】：大學(xué)生的健康成長關(guān)系到社會未來的發(fā)展。最近幾年,由于心理危機而引發(fā)的大學(xué)生自殺事件的頻繁發(fā)生已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校的穩(wěn)定與社會的和諧。因此,進行大學(xué)生心理危機預(yù)警和干預(yù)的研究具有極其重要的現(xiàn)實意義。結(jié)構(gòu)方程模型潛變量效應(yīng)分析的理論研究已經(jīng)成熟,但在心理危機前兆癥候預(yù)警和心理危機干預(yù)領(lǐng)域還缺乏深入探討,開展這方面的研究具有十分重要的理論價值。 結(jié)構(gòu)方程模型可以視為一種無監(jiān)督學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),本文計劃從神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的角度研究潛變量的效應(yīng)分析,為心理學(xué)效應(yīng)分析拓展新的視野。 本文基于結(jié)構(gòu)方程模型的無監(jiān)督學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生心理危機預(yù)警指標(biāo)體系,包含了5個一級指標(biāo)和18個二級指標(biāo),其中一級指標(biāo)即潛變量包含應(yīng)激源指標(biāo)、社會環(huán)境指標(biāo)、應(yīng)激反應(yīng)指標(biāo)、軀體癥狀指標(biāo)和人際關(guān)系指標(biāo)。根據(jù)預(yù)警指標(biāo)體系編制大學(xué)生心理健康測試量表,選取500名低年級大學(xué)生作為被測試者,采用無監(jiān)督學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)確定各指標(biāo)權(quán)重,計算被測試者的綜合得分,評估大學(xué)生心理危機程度。利用這些測量數(shù)據(jù),本文重點分析了社會支持的調(diào)節(jié)效應(yīng),進行統(tǒng)計檢驗。研究結(jié)果表明社會支持在應(yīng)激源和人際關(guān)系之間起調(diào)節(jié)作用,并且調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著。因此,充分利用社會支持,遇到煩惱時找朋友、家人傾訴,可以充分利用人際關(guān)系,減輕心理壓力,降低出現(xiàn)心理危機發(fā)生的可能性。
【關(guān)鍵詞】：心理危機 結(jié)構(gòu)方程模型 調(diào)節(jié)效應(yīng) 社會支持 危機干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 問題的提出8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9
• 1.1.3 研究意義9-10
• 1.2 大學(xué)生心理危機研究綜述10-11
• 1.2.1 大學(xué)生心理危機國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 結(jié)構(gòu)方程模型在心理學(xué)中的應(yīng)用10-11
• 1.3 研究思路、研究方法11-12
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第二章 大學(xué)生心理危機及危機干預(yù)體系的研究12-19
• 2.1 大學(xué)生心理危機12-16
• 2.1.1 大學(xué)生心理危機產(chǎn)生的主要原因12-14
• 2.1.2 大學(xué)生心理危機的特點14
• 2.1.3 大學(xué)生心理危機種類14-15
• 2.1.4 大學(xué)生心理危機導(dǎo)致的結(jié)果15-16
• 2.2 大學(xué)生心理危機干預(yù)體系16-18
• 2.2.1 大學(xué)生心理危機干預(yù)的含義16-17
• 2.2.2 大學(xué)生心理危機干預(yù)體系建立的必要性17
• 2.2.3 大學(xué)生心理危機干預(yù)的分類17-18
• 2.3 大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷的編制18-19
• 第三章 結(jié)構(gòu)方程模型的理論基礎(chǔ)19-33
• 3.1 結(jié)構(gòu)方程模型的簡介19-21
• 3.1.1 結(jié)構(gòu)方程模型的概念19
• 3.1.2 結(jié)構(gòu)方程模型的特性19-21
• 3.2 結(jié)構(gòu)方程模型的基本原理21-27
• 3.2.1 結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建21-24
• 3.2.2 結(jié)構(gòu)方程模型的設(shè)定24
• 3.2.3 結(jié)構(gòu)方程模型的識別24
• 3.2.4 結(jié)構(gòu)方程模型的參數(shù)估計24-25
• 3.2.5 結(jié)構(gòu)方程模型的擬合度估計與修正25
• 3.2.6 結(jié)構(gòu)方程模型的評價25-27
• 3.3 結(jié)構(gòu)方程模型的效應(yīng)分析27-29
• 3.3.1 結(jié)構(gòu)方程模型的交互效應(yīng)分析27-28
• 3.3.2 結(jié)構(gòu)方程模型的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析28
• 3.3.3 結(jié)構(gòu)方程模型的中介效應(yīng)分析28-29
• 3.4 無監(jiān)督學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)方程模型的聯(lián)系29-33
• 3.4.1 軍隊的士氣模型29-30
• 3.4.2 自組織路徑約束神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)30-32
• 3.4.3 自組織路徑約束神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的功能32-33
• 第四章 大學(xué)生心理危機的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析研究33-43
• 4.1 模型的建構(gòu)33-35
• 4.1.1 問題研究假設(shè)33
• 4.1.2 模型的建立33-35
• 4.2 模型的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析35-40
• 4.2.1 社會支持在應(yīng)激源和人際關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析35-36
• 4.2.2 社會支持在社會環(huán)境和人際關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析36-37
• 4.2.3 社會支持在應(yīng)激反應(yīng)和人際關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析37-38
• 4.2.4 社會支持在軀體癥狀和人際關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析38-40
• 4.3 大學(xué)生心理危機等級劃分及干預(yù)措施40-43
• 第五章 總結(jié)與展望43-44
• 5.1 總結(jié)43
• 5.2 本論文的不足與展望43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻45-48
• 附錄一：大學(xué)生心理健康測試量表48-50
• 附錄二：社會支持評定量表50-51

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