發(fā)布時(shí)間：2017-09-11 01:01

  本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)自我概念與工作倦怠的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 工作倦怠 職業(yè)自我概念 教師職業(yè) 自我接納 維度 低成就感 非人性化 實(shí)證研究 影響因素 起步階段

【摘要】：正教師的工作倦怠是近幾年國(guó)內(nèi)心理學(xué)界研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。工作倦怠是一種包含情緒衰竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的三個(gè)維度的綜合癥候群。由于教師的工作倦怠不僅會(huì)影響自身的教學(xué)工作狀況和學(xué)生的發(fā)展,還會(huì)影響教師本人的身心健康、生活質(zhì)量,所以日益引起人們的關(guān)注。然而,國(guó)內(nèi)對(duì)教師工作倦怠的實(shí)證研究尚處于剛剛起步階段,對(duì)教師工作倦怠影響因素的探索出現(xiàn)了思辨性雖強(qiáng)但實(shí)證性支持不足的狀況。在Maslach和M.Leiter繪制的假設(shè)模型中,自我
【作者單位】： 廣東韓山師范學(xué)院潮州師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工作倦怠 職業(yè)自我概念 教師職業(yè) 自我接納 維度 低成就感 非人性化 實(shí)證研究 影響因素 起步階段
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師的工作倦怠是近幾年國(guó)內(nèi)心理學(xué)界研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。工作倦怠是一種包含情緒衰竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的三個(gè)維度的綜合癥候群。由于教師的工作倦怠不僅會(huì)影響自身的教學(xué)工作狀況和學(xué)生的發(fā)展,還會(huì)影響教師本人的身心健康、生活質(zhì)量,所以日益引起人們的關(guān)注。然而

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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1 張軍;基于心理資本干預(yù)的高校教師工作倦怠研究[D];蘭州大學(xué);2011年

2 唐昕輝;中學(xué)教師工作倦怠與其影響因素的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2005年

3 向光富;中學(xué)教師工作倦怠、工作壓力、工作滿意及其關(guān)系的研究[D];華中師范大學(xué);2005年

4 呂莉;高校教師工作倦怠與工作滿意度和社會(huì)支持的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 張媛;醫(yī)生工作倦怠及其與自尊、社會(huì)支持的相關(guān)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

6 馬雅菊;中學(xué)教師工作倦怠現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

7 尹曉明;中學(xué)教師艾森克大三人格特征與工作倦怠的關(guān)系研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2010年

8 鐘真;高職院校教師工作壓力、組織公平感與工作倦怠的關(guān)系研究[D];中南大學(xué);2011年

9 趙麗敏;焦作市中小學(xué)教師職業(yè)緊張與工作倦怠狀況及影響因素調(diào)查[D];鄭州大學(xué);2012年

10 章娟;大學(xué)生職業(yè)自我概念與職業(yè)決策困難的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：827660