本文關(guān)鍵詞：我國教育知識動員中的利益相關(guān)者分析

  更多相關(guān)文章： 知識動員 利益相關(guān)者 教育決策 知識生產(chǎn)

【摘要】：教育知識動員即知識動員在教育領(lǐng)域的運用,其核心在于協(xié)調(diào)和融合教育研究和教育實踐之間可能存在的差異。在對教育知識動員進行概念界定的基礎(chǔ)上,引入利益相關(guān)者的理論框架,將我國教育知識動員中所涉及的各類利益相關(guān)者分成確定性利益相關(guān)者、預(yù)期性利益相關(guān)者、潛在性利益相關(guān)者三類,并分別進行了分析。處理好與不同利益相關(guān)者的關(guān)系,采用不同的策略進行溝通和協(xié)調(diào)、管理,調(diào)動各方的積極性,可以為我國教育知識動員的未來發(fā)展提供更科學(xué)的保障。
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)(北京)管理學(xué)院;北京師范大學(xué)高教所;
【關(guān)鍵詞】： 知識動員 利益相關(guān)者 教育決策 知識生產(chǎn)
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金“中國教育知識動員”(2011QG02)
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、知識動員與我國教育知識動員知識動員(Knowledge Mobilization,簡稱KM)是為適應(yīng)現(xiàn)代知識管理的需求、促進研究知識轉(zhuǎn)化為政策與實踐的需要,2008年發(fā)端于加拿大心理學(xué)領(lǐng)域的概念。不同于傳統(tǒng)強調(diào)知識的顯性化和儲存、傳播,知識動員強調(diào)用知識生產(chǎn)來影響決策,指導(dǎo)實踐。目

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5 陳牢怠×躚，

本文編號：824592