本文關鍵詞：實踐規(guī)范論指引下的教育技術實踐實施過程問題分析

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【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，技術也隨之迅猛的發(fā)展起來，并且廣泛應用與社會的各個領域。社會的發(fā)展，使人們對教育的關注程度不斷加大，而多媒體、網絡等技術的異軍突起，使得技術以一種全新的方式應用于教育領域。作為一種實踐活動，教育技術實踐實施的目的是為優(yōu)化教學效果，提高學習者的學習成績，促進學習者自身的全面發(fā)展。教育技術實踐實施多年，很大程度的滿足了教師和學生的需求，為教學與學習活動帶來了極大的便利和利益。但與此同時，我們不能忽視，在教育技術實踐實施過程中還存在著很多的問題。國家為改善教育教學環(huán)境，提高教育教學效果，在諸多地區(qū)學校實施教育技術實踐活動，為此，國家也投入了大量的人力、物力、財力，但從總體情況來看，取得的成效卻十分微小。這也就暴露出我們在教育技術實踐實施過程中確實存在著一些問題，而這些問題就是本文所要進行分析、研究的重點內容。 本文關注教育技術實踐的實施過程，以馬克思主義實踐論為理論指導，以我國學者夏建國的實踐規(guī)范理論為基本理論依據，從一種全新的角度，，在哲學層面上，來對教育技術實踐進行研究。通過大量閱讀有關書籍、查閱相關文獻資料，對實踐、技術實踐等概念進行梳理，以此為基礎，對教育技術實踐做出概念界定，也為本文后續(xù)的研究工作奠定基礎。通過對相關基礎理論的研究，采用分析、歸納等研究方法，找出規(guī)范的實踐實施過程以及實踐規(guī)范的主要對象，從而發(fā)現在教育技術實踐實施過程存在的主要問題。根據找出的問題，深入分析其問題產生的根源，是由于在教育技術實踐實施過程中存在著不規(guī)范的行為。從而找到解決困境的出路，就是要對教育技術實踐實施過程的有關方面予以規(guī)范。 本文在研究教育技術實踐實施過程中，選擇新的途徑、采用新的方法，也希望本文能夠為研究教育技術實踐實施的其他方面起到拋磚引玉的作用，為解決教育技術實踐存在問題給出一條新的思路。
【關鍵詞】：教育 實踐 技術實踐 實施過程 實踐規(guī)范
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-12
• 一、 問題的提出7-8
• 二、 概念界定8-11
• （一） 實踐8-9
• （二） 技術實踐9-10
• （三） 教育技術實踐10
• （四） 實踐規(guī)范10-11
• 三、 研究思路11
• 四、 研究意義11-12
• 第二章 理論工具—實踐規(guī)范論指引下的實踐實施過程12-15
• 一、 實踐規(guī)范的構成12-13
• （一） 實踐主體12-13
• （二） 實踐客體13
• （三） 實踐手段13
• （四） 實踐環(huán)境13
• 二、 規(guī)范實踐活動的實施過程13-15
• （一） 實施實踐活動14
• （二） 調控實踐過程14-15
• 第三章 教育技術實踐實施過程中存在的問題15-25
• 一、 信息型教育技術實踐實施過程中存在的問題15-22
• （一） 教育技術實踐主體存在的問題15-19
• （二） 教育技術實踐客體存在的問題19-20
• （三） 教育技術實踐手段存在的問題20-21
• （四） 教育技術實踐環(huán)境存在的問題21-22
• 二、 物質能量型教育技術實踐實施過程中存在的問題22-25
• （一） 教育技術實踐主體存在的問題22
• （二） 教育技術實踐客體存在的問題22-23
• （三） 教育技術實踐手段及環(huán)境存在的問題23-24
• （四） 教育技術實踐實施過程監(jiān)管存在問題24-25
• 第四章 分析教育技術實踐實施過程存在問題的根本原因25-31
• 一、 教育技術實踐主體存在問題的原因分析25-27
• （一） 教育技術實踐主體的內在原因分析25
• （二） 教育技術實踐主體的外在原因分析25-27
• 二、 教育技術實踐客體存在問題的原因分析27-28
• 三、 教育技術實踐手段與環(huán)境存在問題的原因分析28-29
• （一） 教育技術實踐主、客體在使用中存在的不規(guī)范28
• （二） 教育技術實踐手段、環(huán)境本身存在不規(guī)范28-29
• 四、 教育技術實踐實施過程監(jiān)管存在問題的原因分析29-31
• （一） 教育技術實踐實施過程監(jiān)管理體制尚需完善29
• （二） 教育技術實踐實施過程監(jiān)管制度有待加強29-30
• （三） 教育技術實踐實施過程有些監(jiān)管人員的意識淡薄30-31
• 第五章 解決教育技術實踐實施過程中存在問題的建議31-40
• 一、 加強對教育技術實踐主體的規(guī)范31-33
• （一） 加強對教育技術實踐主體的自我規(guī)范31
• （二） 加強對教育技術實踐主體的外在規(guī)范31-33
• 二、 加強對教育技術實踐客體的規(guī)范33-35
• 三、 加強對教育技術實踐手段的規(guī)范35-37
• （一） 規(guī)范教育技術硬件設施35-36
• （二） 規(guī)范教育技術軟件資源建設36-37
• 四、 加強對教育技術實踐環(huán)境的規(guī)范37-38
• （一） 規(guī)范信息型教育技術實踐環(huán)境37-38
• （二） 規(guī)范物質能量型教育技術實踐環(huán)境38
• 五、 加強對教育技術實踐實施過程監(jiān)管的規(guī)范38-40
• （一） 完善監(jiān)管體制38-39
• （二） 健全監(jiān)管制度39
• （三） 加強對相關管理人員的培訓39-40
• 結論40-42
• 參考文獻42-45
• 致謝45-46
• 個人簡歷46

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：824323