本文關鍵詞：后現代主義視角下專業(yè)課程群數字教學資源的建設與應用

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【摘要】：專業(yè)課程群數字教學資源的建設是應用信息技術,把內容關聯(lián)、同屬一個專業(yè)技能培養(yǎng)范疇的相關課程作為整體來建設,使其呈現出豐富性、關聯(lián)性、嚴密性和回歸性等后現代主義課程特征,其應用目的是促進課程內容的整合、教師團隊的建設、教學模式的創(chuàng)新,同時提升學生的知識水平與專業(yè)能力。本文闡述了教育技術學專業(yè)方法論課程群數字教學資源建設目標和建設方式,并以"網絡教學資源的開發(fā)與應用研究"綜合實踐為例,具體闡述了專業(yè)課程群數字教學資源在綜合實踐中的教學應用,結果證明其能有效提高教學效率,促進學生轉變學習方式,提高學生的綜合實踐能力。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： 后現代主義 專業(yè)課程群 數字教學資源
【基金】：廣東省高等學校繼續(xù)教育體系建設示范項目“廣東高校網絡教學平臺模式研究與應用”的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著后現代主義理念的深入和Web2.0技術的發(fā)展,人們希望走出傳統(tǒng)課程的狹隘視野,探討高等學校課程建設的內涵和本質[1],追求學生個人發(fā)展的最終目標。為引導高校主動適應國家戰(zhàn)略和地方經濟社會發(fā)展需求,2011年教育部高教司啟動“專業(yè)綜合改革”項目(教高司函[2011]22

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