本文關(guān)鍵詞：提升教師合作的策略研究

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【摘要】：新課改倡導(dǎo)合作文化,既要求教師摒棄傳統(tǒng)觀念,積極參與合作去探索新的教育規(guī)律和教育方法,也要求教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,在學(xué)習(xí)和實踐中學(xué)會合作。因此,無論是從教師本身,還是從學(xué)生出發(fā),教師合作都是必須的。事實上,在新課改的實施過程中,絕大多數(shù)的教師對于教師合作的態(tài)度是積極的,肯定的。然而,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多教師雖然認(rèn)同教師合作,但他們在參與合作的實踐過程中,又覺得教師合作對自身的幫助不明顯,從而對今后的教師合作產(chǎn)生消極的影響。可見,如何使教師更好的理解合作,克服合作的各種障礙,使其成為自覺自愿的行為,同時切實提高合作的效能就成為了擺在我們面前的問題。在現(xiàn)有的研究中,就如何解決新課改出現(xiàn)問題的研究很多,但是由于新課改實施的時間不長,出現(xiàn)的問題也在隨著課改深入而不斷變化。因此,從教師內(nèi)因出發(fā),在新課改這個背景下來探討新時期教師的合作問題是有必要,也有實踐價值的。 教師合作作為合作領(lǐng)域中的一小部分,它具備合作的共性,又有其自身的特點。為此,文章主要采用訪談、調(diào)查和文獻(xiàn)相結(jié)合的研究方式,站在中學(xué)教師參與教師合作的實踐者立場,從切身感受出發(fā)來獲取對該問題的解決之道。 在實踐意義上,教師合作是指教師個體或者教師群體在平等、自愿、互惠的基礎(chǔ)上,為了實現(xiàn)共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)互助,通力合作,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,在教育實踐中實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的過程。從理論和實踐兩方面幫助教師群體更全面深入地理解教師合作內(nèi)涵。通過對大量一線教師的訪談取樣,從教師合作實際進(jìn)行中,找出影響教師合作的原因。原因主要存在于教師個體,教師與他人的人際關(guān)系,教師集體以及教師所在的生存和工作環(huán)境方面。從產(chǎn)生問題的根源出發(fā),對已有的一些改善教師合作的策略進(jìn)行整理和肯定,并從實踐者的角度對已有的策略進(jìn)行補(bǔ)充并提出一些建議。首先,從改善教師合作的條件著手。分別從教師合作的個人條件、人際條件和環(huán)境條件三個方面展開具體敘述。其次,豐富教師合作的形式,從活動的形式、合作的途徑以及創(chuàng)生合作的方法著手。最后,努力克服在現(xiàn)今教師合作過程中存在的負(fù)面影響,可以借助于激勵手段來抑制教師的依賴性,也可以借助于多種評價機(jī)制限制教師合作過程中的搭車現(xiàn)象,同時,鼓勵教師將自主和合作有效結(jié)合起來,這樣既能展現(xiàn)出教師的個性,同時也能使其他教師從合作中收益更大。 文章旨在通過幫助中小學(xué)教師對教師合作建立正確的認(rèn)識觀,更客觀和深刻的了解教師合作的內(nèi)涵,以及教師合作的意義,從而堅定教師合作的意愿。同時,通過分析在新課改背景下中小學(xué)教師合作可能存在和已經(jīng)存在的問題,并提出對應(yīng)問題的解決措施和建議,為進(jìn)一步推行新課改提供一些幫助。
【關(guān)鍵詞】：新課改 教師合作 策略
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、導(dǎo)論9-14
• (一) 問題的提出9-11
• 1、現(xiàn)實背景9-10
• 2、研究背景10-11
• (二) 本文研究的主要問題11-12
• (三) 研究方法12-13
• 1、研究取樣12
• 2、研究的視角12
• 3、研究方式12-13
• (四) 論文結(jié)構(gòu)13-14
• 二、教師合作的理解14-30
• (一) 教師合作的概念14-19
• 1、合作的含義14-15
• 2、教師合作的含義15-16
• 3、教師合作的特點16-18
• 4、教師合作的特殊性18-19
• (二) 教師合作的結(jié)構(gòu)19-23
• 1、教師合作的構(gòu)成要素19-21
• 2、教師合作的方式21-22
• 3、教師合作的發(fā)展22-23
• (三) 教師合作的意義23-30
• 1、教師合作對教師專業(yè)發(fā)展的作用24-25
• 2、教師合作對教師集體建設(shè)的作用25-28
• 3、教師合作對提升教育質(zhì)量的作用28-30
• 三、教師合作的現(xiàn)問題分析30-38
• (一) 教師合作存在的問題30-34
• 1、教師對合作的興趣31-32
• 2、教師對合作的認(rèn)識32-33
• 3、教師對合作的態(tài)度33
• 4、教師的合作行為33-34
• (二) 影響教師合作的主要原因34-38
• 1、教師個體的原因34
• 2、教師人際關(guān)系方面的原因34-35
• 3、教師集體方面的原因35-36
• 4、教師所在環(huán)境方面的原因36-38
• 四、提升教師合作質(zhì)量的對策38-46
• (一) 改善教師合作的條件38-40
• 1、教師合作的個人條件38-39
• 2、教師合作的人際條件39
• 3、教師合作的環(huán)境條件39-40
• (二) 豐富教師合作的方式40-42
• 1、開展多樣的教師合作活動40-41
• 2、開辟教師合作的途徑41-42
• 3、創(chuàng)生教師合作的方法42
• (三) 克服教師合作的負(fù)面影響42-46
• 1、借助激勵手段抑制教師的依賴性42-43
• 2、借助多種評價手段限制教師合作中的搭車現(xiàn)象43-44
• 3、鼓勵教師將合作與自主有效結(jié)合44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-50
• 后記50-51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：822721