本文關(guān)鍵詞：對義務(wù)教育的公平性的質(zhì)疑及啟示

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【摘要】：本文首先分析公平的內(nèi)涵,依據(jù)對亞里士多德思想的詮釋,認(rèn)為公平問題可轉(zhuǎn)化為權(quán)利問題,公平即人類擁有基本權(quán)利的平等與非基本權(quán)利的不平等。進(jìn)而分析教育公平的涵義,指出義務(wù)教育既是促進(jìn)教育公平的重要手段,如果實施不當(dāng),又會在一定程度上對教育公平產(chǎn)生阻礙作用。論文介紹了西方學(xué)者針對義務(wù)教育公平性的各種質(zhì)疑,以及這些質(zhì)疑觀點對我國義務(wù)教育政策的啟示。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 教育權(quán)利 教育不公 教育券
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 很多人往往想當(dāng)然地認(rèn)為義務(wù)教育是最公平的教育,殊不知無論從內(nèi)涵分析還是從制度設(shè)計分析,義務(wù)教育都不一定會必然地促進(jìn)教育公平。世界上任何一個國家都會面臨義務(wù)教育實施難的問題,這些問題十之八九與教育公平有關(guān)。正確理解教育公平的內(nèi)涵,分析西方教育發(fā)達(dá)國家靈活多樣

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