本文關(guān)鍵詞：國外三種主要的教科書評價方法及其比較研究

  更多相關(guān)文章： 教科書評價方法 審核表評價法 實驗評價法 結(jié)構(gòu)分析評價法

【摘要】：教科書是課程內(nèi)容的具體體現(xiàn)，既可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索，也能夠為教師實施教學(xué)活動提供重要依據(jù)。作為課程的主要載體，教科書在中小學(xué)課程中居于不可替代的地位，其文本質(zhì)量和實施效果會影響到課程的整體質(zhì)量。事實上，中小學(xué)課程領(lǐng)域的課程質(zhì)量問題在許多層面上可以具體物化為教科書質(zhì)量問題，教科書研究已成為課程研究的核心內(nèi)容。教科書評價方法的研究對于課程質(zhì)量的改革具有鮮明的意義和價值。然而，我國對教科書評價方法的研究多停留于經(jīng)驗層面，鮮有系統(tǒng)而深入的認(rèn)識，，這勢必會阻礙教科書質(zhì)量的提高和課程改革的順利進(jìn)行。因此，本文詳盡地介紹了國外發(fā)展較為成熟、比較有代表性的三種主要的教科書評價方法及其應(yīng)用案例，并對其特點進(jìn)行了分析和比較，以期通過理論和實踐兩個層面的探究，對我國教科書評價方法理論體系的構(gòu)建和完善有所推動和助益。 首先在緒論部分闡明了選擇教科書審核表評價法、實驗評價法、結(jié)構(gòu)分析評價法進(jìn)行研究的原因，介紹了國內(nèi)外相關(guān)研究狀況，分析了教科書評價法研究尚存的問題，并對論文涉及的“教科書”、“教科書評價”、“教科書評價方法”等重要概念進(jìn)行了界定。 第一部分介紹了教科書審核表評價法，探討了其概念、產(chǎn)生與發(fā)展、分類以及應(yīng)用步驟，并以土耳其教育部針對其九年級學(xué)生通用的英語教科書的審核表評價過程與結(jié)果分析為例，具體闡明審核表法的應(yīng)用。 第二部分首先從概念、歷史發(fā)展和應(yīng)用步驟等方面對教科書實驗評價法進(jìn)行了描述，隨后簡要地介紹了美國學(xué)者對兩個版本的美國歷史教科書進(jìn)行的實驗評價，涉及實驗背景、實驗樣本的確定、實驗過程、測試方法及結(jié)果的分析與處理幾個方面，呈現(xiàn)了較為完整的評價過程。 第三部分亦從理論和實踐兩個層面對教科書結(jié)構(gòu)分析評價法進(jìn)行了介紹。首先對教科書結(jié)構(gòu)的概念進(jìn)行了界定，在此基礎(chǔ)上描述了教科書結(jié)構(gòu)分析評價法的定義與產(chǎn)生，對其理論依據(jù)進(jìn)行了重點闡述，隨后介紹了其應(yīng)用步驟。兩個案例均是對美國1986年版六年級世界歷史教科書《世界》進(jìn)行的評價，評價的對象分別為整本書以及書中的一篇課文。 前三個部分分別對每一種評價方法的優(yōu)勢和局限性進(jìn)行了剖析。以此為基礎(chǔ)，第四部分首先從評價主體、評價客體、難易程度三個方面對以上三種方法進(jìn)行綜合比較，隨后又對我國教科書評價方法提出了三點啟示，指出教科書評價需要探索理論，多方參與，并綜合運(yùn)用多種方法，可根據(jù)不同學(xué)科、不同任務(wù)有所側(cè)重地進(jìn)行選擇。
【關(guān)鍵詞】：教科書評價方法 審核表評價法 實驗評價法 結(jié)構(gòu)分析評價法
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G423.3
【目錄】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 緒論11-19
• 一、研究的緣起11-12
• （一）為什么要研究教科書評價方法11
• （二）為什么選擇審核表法、實驗法和結(jié)構(gòu)分析法作為研究重點11-12
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• （一）教科書評價方法的研究現(xiàn)狀12-14
• （二）審核表法、實驗法、結(jié)構(gòu)分析評價法的研究現(xiàn)狀14-15
• （三）教科書評價方法研究尚存的問題15-16
• 三、概念界定16-17
• （一）教科書16-17
• （二）教科書評價17
• （三）教科書評價方法17
• 四、研究意義與研究方法17-19
• （一）研究意義17-18
• （二）研究方法18-19
• 第一部分 教科書審核表評價法及其應(yīng)用案例研究19-28
• 一、教科書審核表評價法的概念19
• 二、教科書審核表評價法的產(chǎn)生與發(fā)展19
• 三、教科書審核表評價法的分類19-20
• 四、教科書審核表評價法的應(yīng)用步驟20-24
• （一）設(shè)計審核表20-22
• （二）統(tǒng)計結(jié)果22-24
• 五、審核表評價法應(yīng)用案例——土耳其英語教科書《通往成功的新橋梁》（第三冊）的審核表評價24-26
• （一）背景簡介24
• （二）審核表的設(shè)計與試用24
• （三）審核表評價及其結(jié)果的統(tǒng)計與分析24-26
• 六、教科書審核表評價法的特點分析26-28
• （一）教科書審核表評價法的優(yōu)越性26
• （二）教科書審核表評價法的局限性26-28
• 第二部分 教科書實驗評價法及其應(yīng)用個案研究28-38
• 一、教科書實驗評價法的概念28
• 二、教科書實驗評價法的產(chǎn)生與發(fā)展28-29
• 三、教科書實驗評價法的步驟29-32
• （一）確定實驗樣本29
• （二）基于教科書內(nèi)容的測試29-30
• （三）測試結(jié)果的處理與分析30-32
• 四、實驗評價法應(yīng)用示例——美國 1994 年版和 1991 年版歷史教科書的實驗評價32-36
• （一）實驗背景33
• （二）確定實驗樣本33
• （三）樣本教科書簡介33-34
• （四）測試方法34
• （五）實驗過程34-35
• （六）測試的結(jié)果與分析35-36
• 五、教科書實驗評價法的特點分析36-38
• （一）教科書實驗評價法的優(yōu)越性36-37
• （二）教科書實驗評價法的局限性37-38
• 第三部分 教科書結(jié)構(gòu)分析評價法及其應(yīng)用個案研究38-48
• 一、教科書結(jié)構(gòu)的概念38
• 二、教科書結(jié)構(gòu)分析評價法的定義與產(chǎn)生38-39
• 三、教科書結(jié)構(gòu)分析評價法的理論依據(jù)39-42
• （一）圖形組織者的概念39
• （二）教科書中圖形組織者的結(jié)構(gòu)39-42
• 四、結(jié)構(gòu)分析評價法的應(yīng)用步驟42-43
• （一）要素歸類42
• （二）繪制圖形組織者42-43
• （三）對結(jié)構(gòu)的分析與評價43
• 五、結(jié)構(gòu)分析評價法應(yīng)用案例43-46
• （一）評價一本教科書43-45
• （二）評價教科書中的一篇課文45-46
• 六、教科書結(jié)構(gòu)分析評價法的特點分析46-48
• （一）教科書結(jié)構(gòu)分析評價法的優(yōu)越性46-47
• （二）教科書結(jié)構(gòu)分析評價法的局限性47-48
• 第四部分 三種教科書評價方法的比較與啟示48-53
• 一、三種教科書評價方法的比較48-50
• （一）評價主體的比較48
• （二）評價客體的比較48-49
• （三）難易程度的比較49-50
• 二、三種教科書評價方法對我國的啟示50-53
• （一）集思廣益多方參與50-51
• （二）探索理論強(qiáng)化基礎(chǔ)51
• （三）綜合運(yùn)用有所側(cè)重51-53
• 結(jié)語53-54
• 注釋54-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-64
• 致謝64-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果65

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王金華;;教科書的城市偏向分析——以人教版《品德與生活(社會)》教科書為例[J];教育科學(xué)論壇;2011年08期

2 王世光;;知識體系的追尋——綜合文科教科書史地綜合問題初探[J];課程·教材·教法;2011年04期

3 宮前長;;二面角教學(xué):困惑、解惑與感悟[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2011年07期

4 史永軍;;例談數(shù)學(xué)實驗“小車下滑的時間”的改換[J];中小學(xué)數(shù)學(xué)(初中版);2011年Z1期

5 鄭思詩;趙佳佳;朱哲;;中日高中數(shù)學(xué)教科書中的“排列與組合”[J];數(shù)學(xué)通訊;2011年08期

6 邵琪;謝德新;;小學(xué)語文教科書習(xí)作部分比較研究——以人教版和蘇教版五年級(上)冊為研究中心[J];教育與教學(xué)研究;2011年08期

7 常磊;;淺談歷史教育中的人文教育[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年09期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 蔡桂真;;日本教科書制度研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 唐磊;;淺談中日教科書制度[A];中日關(guān)系史研究·2010年第4期（總第101期）[C];2010年

3 丁堡駿;;馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)不能忽視其對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的指導(dǎo)作用[A];全國高等財經(jīng)院�！顿Y本論》研究會2005年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2005年

4 丁堡駿;;馬克思主義建設(shè)工程應(yīng)該注意加強(qiáng)馬克思主義對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的指導(dǎo)[A];全國高等財經(jīng)院�！顿Y本論》研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

5 楊德山;李明;;近30年來中國大陸政治學(xué)教科書中“政黨”內(nèi)容演變考察——以四部代表性教材為例[A];“政黨制度與中國特色——21世紀(jì)初政黨發(fā)展與變革”全國學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

6 秦建曄;;中專護(hù)理化學(xué)教學(xué)大綱和中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較——對中等護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程改革的幾點思考[A];第五次全國醫(yī)用化學(xué)教學(xué)研討會論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 早報特約評論員 王曉漁;我們?yōu)楹稳绱岁P(guān)注“中學(xué)教科書”[N];東方早報;2007年

2 鐘文芳;要好看，還要好用[N];文匯報;2005年

3 山東師范大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授 陳月茹;營造充滿意義和理解的課程生態(tài)[N];中國教育報;2008年

4 陳忠 任旭剛;歷史主義，還是非歷史主義[N];中華讀書報;2002年

5 陳忠;實踐原則，還是主體原則[N];中華讀書報;2002年

6 中央黨校教授 胡為雄;新中國第一本哲學(xué)教科書編寫始末[N];北京日報;2010年

7 鄧文鋒;清末教科書的編撰及啟示[N];光明日報;2002年

8 胡為雄;新中國第一本馬克思主義哲學(xué)教科書 (上)[N];學(xué)習(xí)時報;2007年

9 記者　黃丹彤 通訊員　賴紅英;想做高級教師 請先下鄉(xiāng)一年[N];廣州日報;2006年

10 本報記者 崔文宇;做精品圖書是我們的執(zhí)著[N];中國知識產(chǎn)權(quán)報;2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 刁含勇;新中國中小學(xué)教科書制度的形成及其影響（1949—1954）[D];華東師范大學(xué);2011年

2 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 喬暉;語文教科書中學(xué)習(xí)活動的設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2010年

4 皇友衍;中越兩國初中語文教科書比較[D];華東師范大學(xué);2011年

5 楊治平;面向個體的教科書設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2006年

6 高萍;朝鮮族小學(xué)漢語教科書的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

7 李佳;高中物理教科書評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

8 張勝利;數(shù)學(xué)概念的教科書呈現(xiàn)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 沈林;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書解讀的影響因素及調(diào)控策略研究[D];西南大學(xué);2011年

10 楊慧娟;高中數(shù)學(xué)新課程實驗教科書使用調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐娜;中美小學(xué)社會科教科書比較研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 池美善;中韓高中地理（社會）教科書比較研究[D];延邊大學(xué);2010年

3 張妍玫;20世紀(jì)90年代以來高中歷史新舊教科書課文編撰結(jié)構(gòu)的比較研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 王小莎;國際教科書評價方法研究[D];山東師范大學(xué);2010年

5 崔巧生;不同版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書中化學(xué)實驗內(nèi)容的比較與分析[D];東北師范大學(xué);2010年

6 王秀勝;魯科版高中必修教科書中“活動·探究”欄目的教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 周玲;高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（湖南版）使用調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2011年

8 王盼;高中《政治生活》教科書中活動設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 羅秀艷;高中物理教師對新教科書適應(yīng)性的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 尹霞;美國小學(xué)社會科教科書中的文化內(nèi)容研究[D];華東師范大學(xué);2011年

本文編號：815172