本文關(guān)鍵詞：馬斯洛需要層次理論在教師激勵(lì)中的運(yùn)用

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【摘要】：馬斯洛需要層次理論揭示了人類行為活動(dòng)與心理活動(dòng)的共同規(guī)律,從人的需要出發(fā)去探究人的激勵(lì)因素并研究人的行為。本文從馬斯洛需要理論的視角闡述了目前教師激勵(lì)機(jī)制中存在的問題,并提出基于需求理論重構(gòu)教師激勵(lì)機(jī)制在于提高教師待遇,激勵(lì)要具有針對(duì)性,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參與學(xué)校管理。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師 激勵(lì) 需求層次
【分類號(hào)】：G472.3
【正文快照】： 1需要層次理論綜述馬斯洛需要層次理論亦稱“基本需要層次倫理”,是由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1964年在《人類激勵(lì)理論》中提出的。他認(rèn)為人的需要基本分為五種,并且這五種需要呈階梯狀,從底層到高層分別為:生存的需要、安全的需要、情感與歸屬的需要、尊重的需要、自

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