本文關(guān)鍵詞：論義務(wù)教育師資均衡配置政策問題的內(nèi)涵與特征

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【摘要】：義務(wù)教育師資均衡配置政策問題,是基于客觀教育情境的一種教育事實(shí),是沖突的教育利益價(jià)值觀念以及教育規(guī)范的集中體現(xiàn),是政府教育機(jī)構(gòu)有必要采取政策措施加以解決的教育問題。它具有主觀性、關(guān)聯(lián)性、歷史性、教育性等四個(gè)方面的特征。只有明確義務(wù)教育師資均衡配置政策問題的內(nèi)涵及其特征,才能制定出科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)的師資均衡配置政策。
【作者單位】： 海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;海南師范大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育 師資均衡配置 政策
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《縣域義務(wù)教育師資均衡配置的政策理論與實(shí)踐研究》(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880036) 海南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題《海南省縣域義務(wù)教育師資均衡配置的政策體系構(gòu)建研究》(課題編號(hào):QJH12513)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 均衡發(fā)展是當(dāng)前義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。2011年3月,教育部分別與北京、重慶、海南等27個(gè)省市簽署了備忘錄,重點(diǎn)在于優(yōu)化師資配置、提升農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師素質(zhì)。概而言之,就是要實(shí)現(xiàn)師資的高水平均衡配置。而要制定切實(shí)可行的政策,必須明確政策所要解決的問題何在,即師資均衡

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