本文關(guān)鍵詞：基于手機的進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育平臺設(shè)計研究

  更多相關(guān)文章： 手機 進城農(nóng)民工子女 協(xié)同教育平臺

【摘要】：改革開放以來，流動人口數(shù)量的激增帶來了大量社會問題，其中之一便是進城農(nóng)民工子女的教育問題。相對于學(xué)校教育，進城農(nóng)民工子女的家庭教育和社會教育作用顯得更加薄弱。進城農(nóng)民工子女學(xué)校教育、家庭教育和社會教育如何相互協(xié)同，發(fā)揮教育合力作用的對策研究逐漸成為學(xué)術(shù)界的重要論題。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，，我們有理由采用現(xiàn)代信息技術(shù)支持進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育的實現(xiàn)，給進城農(nóng)民工子女以更多的關(guān)懷，提高進城農(nóng)民工子女的學(xué)業(yè)成績，促進進城農(nóng)民工子女的健康成長。因此，技術(shù)支持的進城農(nóng)民工子女的協(xié)同教育成為本研究的切入點。 本文首先通過文獻研究法對相關(guān)研究進行文獻分析，通過梳理相關(guān)研究現(xiàn)狀找到本論文的研究問題和切入點；在蕪湖市通過開展問卷和訪談，對進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育現(xiàn)狀進行分析；然后結(jié)合調(diào)研分析得出進城農(nóng)民工子女手機協(xié)同教育平臺的開發(fā)需求，依據(jù)需求設(shè)計進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育平臺的功能模型，并運用Android開發(fā)技術(shù)進行“進城農(nóng)民工子女手機協(xié)同教育平臺”的開發(fā)；最后對平臺的運行效果進行了分析，并提出了后續(xù)研究展望。 本研究創(chuàng)新性地實現(xiàn)了運用手機移動技術(shù)支持進城農(nóng)民工子女的協(xié)同教育，在一定程度上促進了教師與進城農(nóng)民工家長的交流和溝通，提高了進城農(nóng)民工子女的家校協(xié)同教育效果，對進城農(nóng)民工子女的教育和成長問題的解決具有一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：手機 進城農(nóng)民工子女 協(xié)同教育平臺
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 研究概述9-20
• 第一節(jié) 選題的背景及意義9-11
• 一、 選題背景9-10
• 二、 選題意義10-11
• 第二節(jié) 相關(guān)研究現(xiàn)狀及分析11-17
• 一、 關(guān)于協(xié)同教育理論的研究11-13
• 二、 關(guān)于進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育的研究13-15
• 三、 關(guān)于技術(shù)平臺支持的協(xié)同教育研究15-17
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容、思路及方法17-20
• 一、 研究內(nèi)容17-18
• 二、 研究思路及方法18-20
• 第二章 概念界定及相關(guān)理論基礎(chǔ)20-27
• 第一節(jié) 概念界定20-22
• 一、 協(xié)同教育20-22
• 二、 進城農(nóng)民工子女22
• 第二節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)及啟示22-27
• 一、 協(xié)同學(xué)理論及啟示23-24
• 二、 社會互動理論及啟示24-25
• 三、 重疊影響理論及啟示25-27
• 第三章 進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育需求調(diào)查分析27-47
• 第一節(jié) 問卷的內(nèi)容設(shè)計27-28
• 第二節(jié) 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計及結(jié)果分析28-41
• 一、 調(diào)查對象基本情況28-29
• 二、 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和調(diào)查結(jié)果分析29-41
• 第三節(jié) 家長訪談及結(jié)果分析41-45
• 一、 家長訪談記錄42-44
• 二、 家長訪談結(jié)果分析44-45
• 第四節(jié) 調(diào)查小結(jié)45-47
• 第四章 進城農(nóng)民工子女手機協(xié)同教育平臺的構(gòu)建47-68
• 第一節(jié) 手機協(xié)同教育平臺總體分析47-55
• 一、 平臺開發(fā)的可行性分析47-52
• 二、 平臺開發(fā)的系統(tǒng)需求和功能分析52-54
• 三、 平臺的系統(tǒng)特點分析54-55
• 第二節(jié) 手機協(xié)同教育平臺的服務(wù)端設(shè)計55-65
• 一、 設(shè)計目標56-57
• 二、 系統(tǒng)功能劃分57-59
• 三、 詳細系統(tǒng)設(shè)計59-65
• 第三節(jié) 手機協(xié)同教育平臺的客戶端設(shè)計65-68
• 一、 用戶登錄界面設(shè)計65-66
• 二、 管理員模塊設(shè)計66
• 三、 教師模塊設(shè)計66
• 四、 家長模塊設(shè)計66-67
• 五、 業(yè)務(wù)邏輯模塊設(shè)計67-68
• 第五章 進城農(nóng)民工子女手機協(xié)同教育平臺的實現(xiàn)68-95
• 第一節(jié) 服務(wù)器端實現(xiàn)68-73
• 一、 連接訪問68-69
• 二、 數(shù)據(jù)類型69-70
• 三、 數(shù)據(jù)庫操作70-71
• 四、 數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)71-72
• 五、 JSPWebService72-73
• 第二節(jié) Android 手機客戶端實現(xiàn)73-93
• 一、 Android 界面開發(fā)74-90
• 二、 業(yè)務(wù)邏輯90-93
• 三、 平臺運行環(huán)境93
• 第三節(jié) 平臺運行效果分析93-95
• 一、 系統(tǒng)穩(wěn)定運行93-94
• 二、 實現(xiàn)了預(yù)設(shè)功能94-95
• 第六章 研究總結(jié)與反思95-97
• 第一節(jié) 研究總結(jié)95-96
• 第二節(jié) 研究反思96-97
• 參考文獻97-100
• 附錄100-103
• 致謝103-104
• 附：本人在讀期間發(fā)表論文及獲獎情況一覽表104

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王建強;;讓農(nóng)民工走出社會保險制度困境[J];四川勞動保障;2009年01期

2 李麗華;;切實保護好農(nóng)民工的權(quán)益[J];老區(qū)建設(shè);2006年08期

3 季長亮;王巖;;關(guān)注和培訓(xùn)從“心”開始——從北京麥迪海藥業(yè)看中小企業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)的新邏輯[J];首都醫(yī)藥;2009年07期

4 李春根;徐光耀;;農(nóng)民工為什么不愿意購買養(yǎng)老保險[J];中國財政;2006年11期

5 張紅宇;劉建水;張海陽;;農(nóng)民工對就業(yè)前景茫然——杭州市、紹興縣農(nóng)民工返城就業(yè)情況調(diào)查[J];農(nóng)村工作通訊;2009年07期

6 ;依托社區(qū)教育 落實進城農(nóng)民工教育培訓(xùn)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2006年09期

7 長子中;;當前農(nóng)民工進城面臨的基本體制問題[J];北方經(jīng)濟;2010年11期

8 本刊評論員;;加強維護農(nóng)民工合法權(quán)益 切實改善農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境[J];就業(yè)與保障;2004年11期

9 吳瑾;;破解中國農(nóng)民工問題的幾點建議[J];上海農(nóng)村經(jīng)濟;2007年06期

10 崔傳義;;應(yīng)著力從改變權(quán)利缺失和制度缺陷上應(yīng)對民工荒[J];農(nóng)村工作通訊;2011年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李永芳;李志前;;現(xiàn)階段城市“農(nóng)民工”階層分析[A];中國現(xiàn)代社會民眾學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2003年

2 劉芳;;農(nóng)民工社會保障立法探討[A];2008年度上海市社會科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會文集（青年學(xué)者文集）[C];2008年

3 金卉;;現(xiàn)狀與趨勢:近年來農(nóng)民工權(quán)益保障研究的文獻評述[A];秩序與進步：浙江鄉(xiāng)村社會巨變歷程與經(jīng)驗理論研討會論文集[C];2008年

4 曹運偉;劉義輝;;湘中地區(qū)農(nóng)民工犯罪態(tài)勢及其遏制構(gòu)想[A];犯罪學(xué)論叢（第七卷）[C];2009年

5 吳鵬森;;“第二代農(nóng)民工犯罪”:概念辨析與解釋模型[A];犯罪學(xué)論叢（第七卷）[C];2009年

6 李建軍;;學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化教育與盲生教育相結(jié)合[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

7 徐浙寧;;關(guān)注進城農(nóng)民工子女的早期家庭教育:資源與限制[A];中國的立場 現(xiàn)代化與社會主義：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）青年學(xué)者文集[C];2009年

8 ;2007浙江就業(yè)報告 農(nóng)民工問題研究 浙江農(nóng)民工就業(yè)的發(fā)展趨勢研究[A];浙江省勞動和社會保障學(xué)會“農(nóng)民工問題研究”課題討論會論文集[C];2006年

9 何德勇;;加強學(xué)校、家庭、社會的協(xié)同教育,共同促進學(xué)生德育健康發(fā)展——淺談中等職業(yè)學(xué)校一體化育人方法[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

10 韓俊;崔傳義;;勞動力市場:破除對農(nóng)民工的歧視政策[A];中國改革論壇暨中國體改研究會2005年北京年會論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 祝振強;農(nóng)民工培訓(xùn) 注重實效最重要[N];中國勞動保障報;2007年

2 本報記者 田遠進;進城農(nóng)民工獲“市民待遇”[N];桂林日報;2009年

3 本報記者　楊曼;農(nóng)民工退保，尷尬了誰？[N];市場報;2005年

4 實習生 呂昭伊凡 記者 萬曦亮;百萬農(nóng)民工昂首挺胸進城“淘金”[N];上饒日報;2006年

5 林玲;進城農(nóng)民工將享受免費就業(yè)服務(wù)[N];閩東日報;2005年

6 李國;重慶：“陽光公寓”帶給農(nóng)民工“陽光生活”[N];工人日報;2007年

7 本報記者 雷耀;“新生代”農(nóng)民工：想在城里安個家[N];中國社會報;2006年

8 紫君;農(nóng)民工素質(zhì)工程“消缺”進行時[N];中華建筑報;2007年

9 記者 王威 通訊員 程慧芳;游走在失學(xué)邊緣[N];湖北日報;2005年

10 本報記者 王拉田;寶雞萬余農(nóng)民工參保[N];寶雞日報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張秋林;新時期進城農(nóng)民工行為選擇研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2008年

2 宋艷;進城農(nóng)民工弱勢地位改變研究[D];吉林大學(xué);2007年

3 蔡志海;農(nóng)民進城[D];華中師范大學(xué);2006年

4 牟新云;基于需要理論的進城農(nóng)民工行為分析與管理研究[D];西南交通大學(xué);2007年

5 黃立新;技術(shù)支持的協(xié)同教育研究[D];西北師范大學(xué);2009年

6 韓靚;基于勞動力市場分割視角的外來務(wù)工人員就業(yè)和收入研究[D];南開大學(xué);2009年

7 潘華;“選擇”中的二元秩序與二元秩序中的選擇[D];中國人民大學(xué);2008年

8 黃丙志;城鄉(xiāng)勞動力市場與社會保障互動：條件、機制與效應(yīng)研究[D];上海社會科學(xué)院;2007年

9 韓俊江;中國社會保障制度完善研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 王竹林;城市化進程中農(nóng)民工市民化研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張娜;基于手機的進城農(nóng)民工子女協(xié)同教育平臺設(shè)計研究[D];安徽師范大學(xué);2012年

2 郭鵬飛;論進城農(nóng)民工的和諧人際關(guān)系建設(shè)[D];中南大學(xué);2010年

3 穆昕;舉家進城農(nóng)民工融入城市問題的實證研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2011年

4 蒲實;進城農(nóng)民工子女社會化問題研究[D];中南民族大學(xué);2011年

5 魯麗嵐;協(xié)同教育平臺的應(yīng)用效果實驗研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 段美娜;進城農(nóng)民工定居意愿及其影響因素研究[D];中國海洋大學(xué);2012年

7 景邑君;城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下進城農(nóng)民工醫(yī)療保險制度研究[D];上海工程技術(shù)大學(xué);2011年

8 馮海;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)同教育群體互動模式應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2011年

9 馮建蓉;進城農(nóng)民工情感表達與建構(gòu)的社會學(xué)分析[D];西南大學(xué);2012年

10 邵秀娟;符號塑造：進城農(nóng)民工子女學(xué)習困難問題研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

本文編號：804006