本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)模式的研究與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí) 建構(gòu)主義 協(xié)作社群 SNS OpenAPI

【摘要】：協(xié)作學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者在互相交流協(xié)作的過程中探索和解決問題，非單純的認(rèn)知性學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地探求用于解決問題的知識(shí)，從而提高其創(chuàng)新性思維能力，這恰恰符合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)目的。然而，過去由于技術(shù)條件所限，協(xié)作學(xué)習(xí)只能在小教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)展開，在教學(xué)管理、知識(shí)管理、績(jī)效評(píng)定等方面都受到制約。時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)空前發(fā)展，尤其是社交網(wǎng)絡(luò)十分流行，人與人的溝通方式已經(jīng)發(fā)生了根本改變。這種改變必然引發(fā)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的變革。本課題旨在研究與探索怎樣在廣泛聯(lián)系的社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，以及如何引入信息領(lǐng)域的新技術(shù)進(jìn)行高效地網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)，讓協(xié)作式學(xué)習(xí)徹底發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)同溝通能力和創(chuàng)新性思維能力，提高其學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)。 本文從協(xié)作學(xué)習(xí)的基本理論出發(fā)，總結(jié)出協(xié)作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)模式相比的優(yōu)勢(shì)，并介紹了網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和協(xié)作社群的概念。針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，指出其局限性：協(xié)作學(xué)習(xí)只是在小教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)展開，在教學(xué)管理、知識(shí)管理、績(jī)效評(píng)定等方面都受到制約。并且提出目前多數(shù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)存在的問題：協(xié)作團(tuán)隊(duì)仍然是有限的群體，沒有完全體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的社會(huì)性，無法發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的效能。在目前的技術(shù)條件下，協(xié)作學(xué)習(xí)必須做出改進(jìn)。 為解決上述問題，本文提出利用SNS的發(fā)展模式與交互手段來改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，探討在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何運(yùn)用社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)擴(kuò)展協(xié)作社群規(guī)模，有效地開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。本文分析了基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的可行性，提出協(xié)作社群的形成與擴(kuò)展問題和協(xié)作過程的個(gè)性化服務(wù)問題是改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵所在，討論了社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，給出社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在協(xié)作學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用方式，并以此設(shè)計(jì)出基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模型。在該模型的基礎(chǔ)上，對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)需求加以分析，設(shè)計(jì)出基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)功能模型，選取適合的編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)了基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，并對(duì)主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)過程及功能流程進(jìn)行了闡述。最后對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)與展望，明確了今后的研究方向。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí) 建構(gòu)主義 協(xié)作社群 SNS OpenAPI
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 創(chuàng)新點(diǎn)摘要7-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 協(xié)作學(xué)習(xí)理論研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)支持平臺(tái)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 論文組織結(jié)構(gòu)13-15
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)基本理論15-22
• 2.1 協(xié)作學(xué)習(xí)15
• 2.1.1 協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)15
• 2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)的理論來源15-19
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論15-16
• 2.2.2 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀16
• 2.2.3 建構(gòu)主義的知識(shí)觀16-17
• 2.2.4 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式17
• 2.2.5 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)17-19
• 2.2.6 群體協(xié)作的重要意義19
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)19-20
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)交互類別19-20
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)交互特點(diǎn)20
• 2.4 協(xié)作社群20-22
• 2.4.1 協(xié)作社群的定義20-21
• 2.4.2 協(xié)作社群的分類21-22
• 第三章 基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)分析22-27
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)效果的影響因素22
• 3.1.1 協(xié)作社群對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的影響22
• 3.1.2 交互手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的影響22
• 3.2 協(xié)作社群的形成和擴(kuò)展問題22-23
• 3.3 協(xié)作過程的個(gè)性化服務(wù)問題23-24
• 3.4 社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)24-25
• 3.5 社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)25-26
• 3.6 社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用26-27
• 第四章 基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)27-36
• 4.1 協(xié)作學(xué)習(xí)的基本模式27
• 4.2 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式27-28
• 4.3 基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)28-31
• 4.3.1 設(shè)計(jì)理念28-29
• 4.3.2 基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)模型29-31
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能模塊設(shè)計(jì)31-34
• 4.4.1 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)概述31
• 4.4.2 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)主要功能模塊31-34
• 4.5 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)34-36
• 第五章 基于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)36-50
• 5.1 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的軟件環(huán)境36-37
• 5.2 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)37-40
• 5.2.1 系統(tǒng)架構(gòu)概述37-38
• 5.2.2 用戶接口38
• 5.2.3 Web 應(yīng)用層38-39
• 5.2.4 數(shù)據(jù)持久層39-40
• 5.3 協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)功能模塊的實(shí)現(xiàn)40-43
• 5.3.1 內(nèi)容發(fā)布模塊數(shù)據(jù)層實(shí)現(xiàn)40-41
• 5.3.2 內(nèi)容發(fā)布模塊 Web 應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)41-43
• 5.4 與其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交互功能的實(shí)現(xiàn)43-45
• 5.4.1 內(nèi)容分享功能的實(shí)現(xiàn)43-44
• 5.4.2 通用身份認(rèn)證功能的實(shí)現(xiàn)44-45
• 5.5 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能流程45-50
• 5.5.1 專題學(xué)習(xí)模塊45-46
• 5.5.2 協(xié)作社區(qū)模塊46-47
• 5.5.3 協(xié)作學(xué)習(xí)博客模塊47
• 5.5.4 協(xié)作交互工具模塊47-48
• 5.5.5 通用登錄模塊48-50
• 結(jié)論50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 發(fā)表文章目錄55-56
• 致謝56-57
• 學(xué)位論文摘要57-67

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：798612