本文關(guān)鍵詞：緘默知識(shí)與課堂教學(xué)改革路徑初探

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【摘要】：正1958年匈牙利裔英國(guó)科學(xué)家波蘭尼在其《人的研究》一書(shū)中明確指出:"人類(lèi)有兩種知識(shí)。通常所說(shuō)的知識(shí)是用書(shū)面文字或地圖、數(shù)學(xué)公式來(lái)表述的,這只是知識(shí)的一種形式。還有一種知識(shí)是不能系統(tǒng)表述的,例如我們有關(guān)自己行為的某種知識(shí)。如果我們將
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 緘默知識(shí) 顯性知識(shí) 課堂教學(xué) 顯性化 教學(xué)內(nèi)容 波蘭尼 教師權(quán)威 引導(dǎo)學(xué)生 教學(xué)對(duì)話(huà) 教學(xué)過(guò)程
【基金】：2011年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程立項(xiàng)項(xiàng)目(2011JGA015)的課題研究階段性研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 一1958年匈牙利裔英國(guó)科學(xué)家波蘭尼在其《人的研究》一書(shū)中明確指出:“人類(lèi)有兩種知識(shí)。通常所說(shuō)的知識(shí)是用書(shū)面文字或地圖、數(shù)學(xué)公式來(lái)表述的,這只是知識(shí)的一種形式。還有一種知識(shí)是不能系統(tǒng)表述的,例如我們有關(guān)自己行為的某種知識(shí)。如果我們將前一種知識(shí)稱(chēng)為顯性知識(shí)的話(huà),

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【相似文獻(xiàn)】

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