本文關(guān)鍵詞：“擬劇”藝術(shù)中的管理:學(xué)校儀式的優(yōu)化設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校儀式 “擬劇論” 理解與對(duì)話(huà) 優(yōu)化設(shè)計(jì)

【摘要】：學(xué)校儀式與戲劇既有統(tǒng)一性,又有差異性。"擬劇論"為學(xué)校儀式提供了戲劇術(shù)語(yǔ)的分析框架,使表演特性在學(xué)校儀式中得以彰顯。然而學(xué)校儀式與戲劇又有著本質(zhì)上的區(qū)別,學(xué)校儀式是以"理解與對(duì)話(huà)"為目的的教育活動(dòng),這種理解與對(duì)話(huà)的實(shí)現(xiàn)是"基于平等,達(dá)于移情",它需要學(xué)校管理者在學(xué)校儀式儀程設(shè)計(jì)上"放權(quán)",學(xué)校儀式空間排列上"去中心化",學(xué)校儀式情境設(shè)置上體現(xiàn)"情感契合",學(xué)校儀式角色扮演中更具"采擇性"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校儀式 “擬劇論” 理解與對(duì)話(huà) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
【分類(lèi)號(hào)】：G471
【正文快照】： 學(xué)校儀式作為學(xué)校常規(guī)活動(dòng)中一種最直觀、生動(dòng),又最具有規(guī)范性和操作性的行為,是學(xué)校文化和辦學(xué)理念的有形載體,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的一種有效方式。然而,如何規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理學(xué)校儀式,使其發(fā)揮這樣的價(jià)值,卻是當(dāng)前許多學(xué)校管理者困惑的事情。儀式學(xué)家貝爾(B

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：793170