本文關鍵詞：教與學非對稱性

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【摘要】：教與學是相對依存的,但不是相互對稱的。教是為了不教,學是為了更好地學;教以學的需要為前提,學并不以教的需要為前提。教是要走向自我否定的,學卻要走向自我肯定。教在自我否定中自我肯定,學在自我肯定中自我成長。教與學的非對稱性對教師的啟示是多方面的。教者,不僅要有豐富的知識,更要有獲取知識的那種知識。教師不僅要學習,更要站在元學習的高度去引導學習。教師不僅要讓學生更有知識,更要讓學生變得比以前更聰明、更智慧、更高尚。
【作者單位】： 湖南師范大學;
【關鍵詞】： 教 學 非對稱性
【基金】：2010年度湖南省哲學社會科學課題“不同類型命題教學研究”(1011213B) 2012年湖南省教育科學規(guī)劃課題“知識的類型及相關教學研究”(XKJ012BGD049)
【分類號】：G424
【正文快照】： 一教與學,作為兩種活動,關系是十分密切的,但它們的關系不是對稱的。教的活動必以學的活動的存在為前提。沒有學的,你教誰?然而,學的活動并不以教的活動為前提,沒有教的,也可以學的。換言之,教的,需要有學的;學的,不一定要有教的。另一方面,教常常是為了不教,教是引學上路,上

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