本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守初中生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究

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【摘要】：為探究農(nóng)村留守初中生的心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系,為開展相應(yīng)的學(xué)業(yè)心理輔導(dǎo)提供實(shí)證依據(jù)。本研究采用周步成等人修訂的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(MHT)調(diào)查220名農(nóng)村留守初中生,運(yùn)用相關(guān)分析和回歸分析探究農(nóng)村留守初中生心理健康與其學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。結(jié)果顯示:總體健康狀況與學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、英語成績(jī)及三科總均分呈顯著相關(guān);進(jìn)一步的回歸分析發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)傾向、對(duì)人焦慮和恐怖傾向可以用來解釋學(xué)生三科總成績(jī)的變異;孤獨(dú)傾向可以用來解釋學(xué)生語文成績(jī)的變異,孤獨(dú)傾向和對(duì)人焦慮可以用來解釋學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的變異,對(duì)人焦慮和孤獨(dú)傾向可以用來解釋學(xué)生英語成績(jī)的變異。農(nóng)村留守初中生的心理健康水平對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的預(yù)測(cè)作用,關(guān)心學(xué)生的心理健康,塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì),會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心;第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育研究中心;湖北師范學(xué)院教師教育研究與發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 留守初中生 心理健康 學(xué)業(yè)成績(jī)
【基金】：重慶市扶貧基金會(huì)課題(2012HP007)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 關(guān)于留守兒童的概念目前學(xué)術(shù)界暫無定論,本研究擬借鑒吳霓關(guān)于農(nóng)村留守兒童的界定。在他看來農(nóng)村留守兒童指由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童(6～16歲)。[1]本文主要探討的留守初中生均在16歲以下,也屬于

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