本文關(guān)鍵詞：混合式協(xié)作學(xué)習(xí)社群網(wǎng)絡(luò)特征分析的指標(biāo)界定及應(yīng)用

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【摘要】：研究混合式協(xié)作學(xué)習(xí)中存在的認(rèn)知交互、教學(xué)交互、社會(huì)交互網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等,對(duì)于揭示其特征與規(guī)律具有重要作用。本文探討了社群網(wǎng)絡(luò)特征分析的問(wèn)題、對(duì)象與過(guò)程,界定了主要分析指標(biāo)的含義,總結(jié)了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析計(jì)算項(xiàng)目間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,并以異步認(rèn)知交互社群網(wǎng)絡(luò)的分析為例,介紹了數(shù)據(jù)采集、指標(biāo)計(jì)算、結(jié)果分析、得出結(jié)論的方法應(yīng)用過(guò)程。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式協(xié)作學(xué)習(xí) 社群網(wǎng)絡(luò) 特征分析 指標(biāo)界定 應(yīng)用案例
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 混合式協(xié)作學(xué)習(xí)(Blended Collaborative反aming，簡(jiǎn)稱(chēng)BCL)是指恰當(dāng)選擇與綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略中的有利因素，使學(xué)習(xí)者結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，，并將現(xiàn)實(shí)時(shí)空與網(wǎng)絡(luò)虛擬時(shí)空的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)整合在群體交互、操作交互以及自我反思交互中進(jìn)行協(xié)同認(rèn)知，培

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本文編號(hào)：776813