發(fā)布時間：2017-09-01 04:47

  本文關(guān)鍵詞：留守兒童的安全感與應(yīng)對方式及其關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校適應(yīng) 留守兒童 安全感 應(yīng)對方式

【摘要】：目的探討初中階段留守兒童安全感與應(yīng)對方式的特點及兩者之間的關(guān)系,為留守兒童心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。方法采用修訂后的馬斯洛安全感-不安全感問卷和中學(xué)生應(yīng)對方式量表對493名農(nóng)村初中生進行測查。結(jié)果①初二和初三年級留守兒童的人際信任感明顯高于初一(F=3.15,P0.05),男生的自信感水平高于女生(t=2.71,P0.01),但指向問題的應(yīng)對得分上顯著低于女生(t=-2.94,P0.01);②除情緒安全感外,留守兒童的安全感及其他因子與指向問題的應(yīng)對呈顯著正相關(guān)(r=0.26,0.26,0.29;P0.01),安全感及各因子與指向情緒的應(yīng)對呈顯著負相關(guān)(r=-0.35,-0.15,-0.14,-0.30;P0.01);③人際安全感能正向預(yù)測指向問題的應(yīng)對(t=5.67,P0.01),情緒安全感能負向預(yù)測指向情緒的應(yīng)對(t=-5.53,P0.01)。結(jié)論留守兒童的安全感與應(yīng)對方式之間的關(guān)系密切。
【作者單位】： 中國.湖南省湘潭教育學(xué)院;湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校適應(yīng) 留守兒童 安全感 應(yīng)對方式
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題(DBA100199)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 留守兒童是當今迫切需要關(guān)注與關(guān)愛的社會弱勢群體,他們由于缺乏直接的家庭教育和親情關(guān)懷,情感和心理上的需要得不到滿足,存在不同程度上的心理健康問題。有研究顯示,留守兒童的心理健康總檢出率為57.14%[1]。其中,心理安全感不足就是主要問題之一[2]。心理的安全感指的是“

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳樹林,鄭全全,潘健男,鄭勝圣;中學(xué)生應(yīng)對方式量表的初步編制[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2000年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉朝瑩;應(yīng)對方式與中學(xué)生心理健康研究綜述[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報;2004年05期

2 唐征宇;當代運動心理學(xué)發(fā)展述評[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2004年02期

3 陳俐,王麗英,楊敏,謝倩,朱為,晉翔;手術(shù)患者應(yīng)激應(yīng)對方式量表的初步編制[J];解放軍護理雜志;2004年02期

4 張?zhí)?謝鈺涵;;不同自信水平大學(xué)生時間管理傾向的比較[J];中國健康心理學(xué)雜志;2006年06期

5 劉衛(wèi)春;加強應(yīng)對技能訓(xùn)練 提高青少年應(yīng)付壓力的能力——國外應(yīng)對研究的啟示[J];教育實踐與研究;2002年05期

6 胡勇濱;;以體育社團為載體提升初中生自我意識的調(diào)查研究[J];科教文匯(上旬刊);2007年09期

7 王憶琳;周建新;;高校健美操教學(xué)對女大學(xué)生自我意識的影響[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年06期

8 何源;;普通高校與獨立學(xué)院大學(xué)生自信現(xiàn)狀比較研究[J];南京郵電學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年04期

9 李勇,陰國恩;論中學(xué)生自信心及其培養(yǎng)[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

10 陳漢紅;論大學(xué)生的自信心及其培養(yǎng)[J];廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報;2005年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 章榮華;陳衛(wèi)平;祝一虹;樓曉明;劉立群;丁鋼強;;浙江省高中生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理社會因素研究[A];2007中國學(xué)生營養(yǎng)與健康高峰論壇資料匯編[C];2007年

2 傅素芬;劉健;唐光政;陳紅衛(wèi);張雪紅;;中學(xué)生考試焦慮的綜合心理干預(yù)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 許小冬;競技信息及優(yōu)秀選手對競技信息的處理[D];北京體育大學(xué);2004年

2 魏義梅;大學(xué)生抑郁的心理社會機制及認知應(yīng)對干預(yù)[D];吉林大學(xué);2007年

3 陳日清;過度自信與金融市場若干問題研究[D];東北財經(jīng)大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉衛(wèi)春;初二學(xué)生應(yīng)對方式、應(yīng)對效能與心理適應(yīng)的關(guān)系及干預(yù)研究[D];東北師范大學(xué);2002年

2 李宏利;青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用影響因素的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

3 李金釗;上海市中學(xué)生的心理壓力與心理健康的關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 閆志英;高中生應(yīng)對方式、心理健康及其關(guān)系的研究[D];廣西師范大學(xué);2003年

5 岳頌華;青少年壓力應(yīng)對的維度、結(jié)構(gòu)及相關(guān)研究[D];華南師范大學(xué);2004年

6 甘琳;論自信心培養(yǎng)與初中英語教學(xué)的相關(guān)性[D];華中師范大學(xué);2004年

7 李紅;上海市殘疾人運動員自信心水平診斷及其影響因素的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 任偉榮;心理應(yīng)激多因素系統(tǒng)綜合評估的初步研究[D];浙江大學(xué);2006年

9 錢麗菊;大學(xué)生平時應(yīng)對與考試應(yīng)對的比較研究[D];浙江大學(xué);2006年

10 張嫻;女大學(xué)生應(yīng)付方式及其影響因素的研究[D];河海大學(xué);2006年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉朝瑩;應(yīng)對方式與中學(xué)生心理健康研究綜述[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報;2004年05期

2 沈?qū)W武,趙長銀,顧克健,黃振英,段泉泉,耿德勤;神經(jīng)癥不安全感心理特點初步研究[J];健康心理學(xué)雜志;1999年02期

3 王東宇;小學(xué)“留守孩”個性特征及教育對策初探[J];健康心理學(xué)雜志;2002年05期

4 刁靜,黃佳 ,劉璐;上海市重點大學(xué)學(xué)生心理安全感的調(diào)查分析[J];健康心理學(xué)雜志;2003年02期

5 單常艷;張秀秋;郭瞻予;;應(yīng)對方式研究述評[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報;2005年06期

6 周福林;段成榮;;留守兒童研究綜述[J];人口學(xué)刊;2006年03期

7 段成榮,周福林;我國留守兒童狀況研究[J];人口研究;2005年01期

8 李慶豐;農(nóng)村勞動力外出務(wù)工對“留守子女”發(fā)展的影響——來自湖南、河南、江西三地的調(diào)查報告[J];上海教育科研;2002年09期

9 王東宇,林宏;福建省284名中學(xué)“留守孩”的心理健康狀況[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2003年05期

10 王振宏;初中生自我概念、應(yīng)對方式及其關(guān)系的研究[J];心理發(fā)展與教育;2001年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李莉;;農(nóng)村留守兒童心理問題成因與對策[J];小學(xué)教學(xué)參考;2008年18期

2 仲玲;;江蘇海安曲塘地區(qū)留守兒童心理問題調(diào)查[J];生活教育;2010年05期

3 尹成芳;;農(nóng)村留守兒童心理障礙的成因及對策[J];新課程(教師);2010年04期

4 任彩霞;;留守兒童心理健康問題研究[J];河南科技;2008年01期

5 汪麗;;由留守兒童引出的心理關(guān)照[J];商情(科學(xué)教育家);2008年07期

6 呼占平;;親情的味道:祖輩監(jiān)護下留守兒童的心理感受[J];中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年04期

7 郭永強;;農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀及對策分析[J];河南農(nóng)業(yè);2010年18期

8 姚淼新;;留守兒童心理健康教育對策[J];廣東教育(綜合版);2010年11期

9 熊潤頻;;一個12歲少年的“死亡劇本”[J];中國社會導(dǎo)刊;2008年16期

10 劉霞;胡心怡;申繼亮;;不同來源社會支持對農(nóng)村留守兒童孤獨感的影響[J];河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉郁;;一例關(guān)于留守兒童性格狀況的實證調(diào)查[A];“新一輪西部大開發(fā)與貴州社會發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會暨貴州省社會學(xué)學(xué)會2010年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

2 但俊辰;;少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)狀況研究[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

3 ;北京高校心理素質(zhì)教育工作二十年回顧[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 孫明君;留守兒童心理拓展訓(xùn)練營在我市啟動[N];佳木斯日報;2008年

2 記者 吳采平　通訊員 高翔;七成留守兒童有心理問題[N];中國消費者報;2009年

3 特約記者高翔;七成留守兒童存在心理問題[N];健康報;2009年

4 衣曉峰 陳英云;留守兒童心理問題不容漠視[N];黑龍江經(jīng)濟報;2010年

5 甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳玉霞;留守兒童心理分析及對策建議[N];張掖日報;2010年

6 實習(xí)記者 嚴玉琳;走進心靈 關(guān)愛留守兒童健康成長[N];雅安日報;2010年

7 尹香力;他們的童年如何安放？[N];貴陽日報;2010年

8 李金健　陳雯 莫延欽;精神留守兒童：家庭分工斷裂的罪與罰[N];東莞日報;2010年

9 記者 王慶國;別像風箏一線牽[N];齊齊哈爾日報;2009年

10 西和縣姜席鎮(zhèn)王集小學(xué)教師 王增軍;農(nóng)村留守兒童心理健康教育方法[N];隴南日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 范方;留守兒童焦慮/抑郁情緒的心理社會因素及心理彈性發(fā)展方案初步研究[D];中南大學(xué);2008年

2 曾曉強;大學(xué)生父母依戀及其對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];西南大學(xué);2009年

3 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

4 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王淑芳;農(nóng)村留守兒童的心理彈性及其與依戀應(yīng)對方式的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

2 劉欣;基于結(jié)構(gòu)方程模型的留守兒童心理健康及社會性發(fā)展關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 彭亮;留守兒童與流動兒童學(xué)業(yè)情緒的比較研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 李盛林;初中留守兒童自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2009年

5 龔務(wù);留守兒童看護人教養(yǎng)方式問卷編制及特點研究[D];西南大學(xué);2011年

6 黃艷蘋;家庭教養(yǎng)方式對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響[D];江西師范大學(xué);2006年

7 張君玲;我國農(nóng)村留守兒童的心理問題研究[D];中南民族大學(xué);2008年

8 唐明皓;農(nóng)村留守兒童應(yīng)對方式對安全感的影響研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 蔣美華;農(nóng)村留守兒童領(lǐng)悟社會支持短程團體輔導(dǎo)的實驗研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

10 徐保鋒;技校留守兒童人格特征與留守經(jīng)歷的關(guān)系[D];蘭州大學(xué);2009年

，

本文編號：770015