本文關(guān)鍵詞：教師課程理解的動態(tài)復合性評價研究

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【摘要】：教師對課程的理解在很大程度上影響著課程改革的實踐效果。科學合理的評價可以對教師的課程理解發(fā)揮正確引導和有效管理的作用。評價教師的課程理解不能采用單一機械的符合性評價方法,而需要綜合考慮教師課程理解的特點,在認可教師自我評價優(yōu)先性的基礎(chǔ)上,遵循自在與他在相統(tǒng)一、共性與個性相統(tǒng)一和動態(tài)多樣性原則,努力追求教師在踐行課程理念和精神的同時獲得最大化的自我發(fā)展。
【作者單位】： 山東師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 教師 課程理解 動態(tài)復合 評價
【分類號】：G423
【正文快照】： 自21世紀基礎(chǔ)教育課程改革實施以來,教師對課程的理解就成為課程改革者、研究者和一線教師共同關(guān)注的焦點話題之一。而隨著課程改革的推進,人們越來越發(fā)現(xiàn),教師對課程的理解在很大程度上影響著課程改革的實踐效果。正因為此,關(guān)于教師理解課程的目的、意義、策略、方法等都得

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