本文關(guān)鍵詞：基于災(zāi)難性突發(fā)事件的青少年生命教育研究

  更多相關(guān)文章： 青少年 突發(fā)事件 生命教育

【摘要】：災(zāi)難性突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)青少年的傷害可謂觸目驚心。究其原因，除了不可抗拒的自然力量、復(fù)雜的社會(huì)因素外，對(duì)生命的漠視以及生命教育的缺失是更值得深入思考的問(wèn)題。近幾年，青少年生命教育的重要性、必要性逐步引起學(xué)校管理及學(xué)術(shù)研究的重視。但是，對(duì)于災(zāi)難性突發(fā)事件中的青少年生命教育問(wèn)題仍缺乏認(rèn)識(shí)的自覺(jué)性和行動(dòng)的實(shí)效性。 本文采用文獻(xiàn)研究和案例分析相結(jié)合的方法，對(duì)災(zāi)難性突發(fā)事件中的青少年生命教育問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。本文第一部分重點(diǎn)闡明生命、生命教育的涵義以及青少年生命教育的特殊性。第二部分通過(guò)災(zāi)難性突發(fā)事件不同類(lèi)型的典型案例分析，論述青少年生命教育缺失的嚴(yán)重現(xiàn)象及深層次原因。第三部分針對(duì)青少年生命教育缺失問(wèn)題及其原因，提出加強(qiáng)應(yīng)對(duì)災(zāi)難性突發(fā)事件中青少年生命教育的可行措施，包括提高認(rèn)識(shí)、積極預(yù)防，加強(qiáng)教導(dǎo)、有效應(yīng)對(duì)和及時(shí)救助、做好災(zāi)難性突發(fā)事件后續(xù)的生命教育工作等。 本文的創(chuàng)新之處在于對(duì)災(zāi)難性突發(fā)事件中青少年生命教育問(wèn)題給予重點(diǎn)關(guān)注和研究，力圖通過(guò)研究喚起青少年教育機(jī)構(gòu)和整個(gè)社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)災(zāi)難性突發(fā)事件中青少年生命教育的必要性和迫切性，從而使學(xué)校、社會(huì)、家庭更加有效地應(yīng)對(duì)災(zāi)難性突發(fā)事件，關(guān)愛(ài)學(xué)生、珍惜生命，使我們的教育真正成為促使青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的幸福教育。
【關(guān)鍵詞】：青少年 突發(fā)事件 生命教育
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 導(dǎo)言10-13
• （一）選題緣由10
• （二）文獻(xiàn)綜述10-12
• 1. 國(guó)外研究概況10-11
• 2. 國(guó)內(nèi)研究概況11-12
• （三）研究思路和方法12
• 1. 研究思路12
• 2. 研究方法12
• （四）研究意義12-13
• 一、生命教育概述13-16
• （一）生命的界定13-14
• 1. 生命的定義13
• 2. 生命的存在狀態(tài)13-14
• （二）生命教育的界定14-16
• 1. 生命教育的內(nèi)涵14-15
• 2. 青少年生命教育的目標(biāo)15
• 3. 青少年生命教育的特殊性15-16
• 二、災(zāi)難性突發(fā)事件中青少年生命教育的問(wèn)題及歸因16-26
• （一）災(zāi)難性突發(fā)事件凸顯青少年生命教育的缺失16-20
• 1. 自然面前的生命缺憾16-18
• 2. 社會(huì)環(huán)境下的意識(shí)疏漏18-19
• 3. “維特效應(yīng)”的現(xiàn)實(shí)影響19-20
• （二）青少年生命教育缺失之歸因20-26
• 1. 學(xué)校教育理念的錯(cuò)位20-22
• 2. 家庭教育關(guān)注點(diǎn)的扭曲22-23
• 3. 社會(huì)價(jià)值觀(guān)念轉(zhuǎn)化的影響23
• 4. 青少年自身生命意識(shí)的缺失23-26
• 三、應(yīng)對(duì)災(zāi)難性突發(fā)事件的青少年生命教育對(duì)策26-34
• （一）提高認(rèn)識(shí)，積極預(yù)防26-29
• 1. 生命意識(shí)的加強(qiáng)26-28
• 2. 災(zāi)難意識(shí)的提升28
• 3. 生存意識(shí)的鞏固28-29
• （二）加強(qiáng)教導(dǎo)，有效應(yīng)對(duì)29-31
• 1. 學(xué)校和教師的教育引導(dǎo)29-30
• 2. 家庭的日常教育幫助30-31
• 3. 社會(huì)力量的積極協(xié)助31
• （三）積極救助，，處理后續(xù)31-34
• 1. 學(xué)校進(jìn)行有效的心理干預(yù)31-32
• 2. 家庭提供有益的精神撫慰32-33
• 3. 社會(huì)擔(dān)當(dāng)有力的溫情資源33-34
• 結(jié)語(yǔ)34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37-38
• 攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況38-39

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 燕國(guó)材;;值得倡導(dǎo)與實(shí)踐的生命教育[J];中學(xué)教育;2003年08期

2 陳付強(qiáng);;學(xué)校呼喚生命教育[J];南方論刊;2011年S2期

3 燕國(guó)材;生命教育的原則[J];中學(xué)教育;2003年10期

4 李晶君;;中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)滲透生命教育[J];輔導(dǎo)員;2011年Z3期

5 張鴻燕;;美國(guó)開(kāi)展生命教育的做法及啟示[J];北京教育(德育);2011年06期

6 吳青林;董杜斌;;論教育生態(tài)理念指導(dǎo)下的大學(xué)生命教育[J];教書(shū)育人;2011年24期

7 六六;;生命教育[J];婚姻與家庭(社會(huì)紀(jì)實(shí));2011年07期

8 蕭燕群;;生命教育實(shí)踐初探[J];中小學(xué)德育;2011年07期

9 燕國(guó)材;;值得倡導(dǎo)與實(shí)踐的生命教育再議[J];中學(xué)教育;2003年08期

10 李曙霞;;生命教育促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 錢(qián)淼華;;生命教育的探索與實(shí)踐[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

2 周立群;張莉;王荔;;由大學(xué)生自殺談心理健康教育視野下的生命教育[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

3 季丹丹;;大學(xué)生生命教育的現(xiàn)實(shí)需求與路徑選擇[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

4 黃薇;;大學(xué)生生命教育的基本內(nèi)涵及實(shí)施途徑初探[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

5 唐華;;大學(xué)生生命教育及實(shí)踐模式的建構(gòu)[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

6 顧志紅;;新課程視角下的生命教育思考[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

7 賈p

本文編號(hào)：762124