本文關(guān)鍵詞：布魯納的新自我觀及其教育意義

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【摘要】：受當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)運(yùn)動(dòng)以及維果茨基和維特根斯坦后期思想的影響,曾主導(dǎo)第一次認(rèn)知革命的布魯納,在20世紀(jì)70、80年代轉(zhuǎn)向了被認(rèn)為是第二次認(rèn)知革命的文化心理學(xué),不僅認(rèn)可范式思維,更加強(qiáng)調(diào)文化、敘事與自我建構(gòu)的相互關(guān)系,強(qiáng)調(diào)自我是分布的和文化的,并進(jìn)而倡導(dǎo)和試驗(yàn)一種學(xué)習(xí)共同體的教育模式。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 文化心理學(xué) 敘事 分布式自我
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“從百草園到三味書屋:制度化學(xué)校教育與社會(huì)生活之間關(guān)系的理論研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJA880113)成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 布魯納這位曾經(jīng)對(duì)美國(guó)教育改革產(chǎn)生深刻影響的心理學(xué)家,在上個(gè)世紀(jì)70、80年代轉(zhuǎn)變了其思考方式,提出了被認(rèn)為是第二次認(rèn)知革命的文化心理學(xué)的概念。其文化心理學(xué)對(duì)于自我的理解,盡管對(duì)學(xué)校教育的影響沒有像其第一次認(rèn)知革命那么直接,但卻擴(kuò)展和加深了對(duì)教育的理解。而且,有趣

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本文編號(hào)：761301