發(fā)布時間：2017-08-30 14:45

  本文關鍵詞：4-6歲兒童情緒調(diào)節(jié)策略的特征及其與同伴接納的相關研究

  更多相關文章： 4-6歲兒童 情緒調(diào)節(jié)策略 同伴接納 抑制控制

【摘要】：情緒調(diào)節(jié)是指在情緒喚醒后,個體通過一定的策略和手段,影響情緒的產(chǎn)生體驗以及情緒的表達過程,情緒調(diào)節(jié)在兒童社會性發(fā)展尤其是同伴關系的形成和發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用,并且與幼兒的抑制控制之間存在緊密的內(nèi)在關系。目前有研究者探討了情緒調(diào)節(jié)策略對同伴接納的影響作用,也探查出了抑制控制水平是個體情緒調(diào)節(jié)策略的使用差異的來源之一。因此,本研究在探究4-6歲兒童情緒調(diào)節(jié)策略特征的基礎上,對情緒調(diào)節(jié)策略與同伴接納之間的關系以及是否存在“抑制控制——情緒調(diào)節(jié)策略——同伴接納”這樣的影響路徑進行了探討。旨在充實相關的理論研究,并且希望研究結果能為早期教育實踐者提供一些思考和啟示,從而促進學齡前兒童情緒情感的發(fā)展和社會性發(fā)展。 本研究選取上海市某所幼兒園中大班120名4-6歲兒童完成了所有的實驗任務。通過實驗室觀察探查兒童的情緒調(diào)節(jié)策略,使用同伴提名法測查兒童被同伴接納的程度,采用四項抑制控制任務探查兒童的抑制控制能力。研究結果發(fā)現(xiàn)： 1.4-6歲兒童的情緒調(diào)節(jié)策略綜合得分差異性并不顯著,大班兒童替代活動調(diào)節(jié)策略多于中班兒童,其它五種調(diào)節(jié)策略的使用并無差異性。 2.情緒調(diào)節(jié)策略綜合分數(shù)能有效預測同伴接納水平。且情緒調(diào)節(jié)策略對同伴接納水平產(chǎn)生影響。無論是否控制年齡,被動應付策略和發(fā)泄策略與同伴接納呈顯著負相關,自我安慰策略與同伴接納水平呈顯著正相關。 3.受歡迎組兒童更傾向于使用解決問題、自我安慰和替代活動策略,而被拒絕組和被忽視組兒童更容易采取被動應付和發(fā)泄策略。 4.抑制控制水平能預測兒童的情緒調(diào)節(jié)策略綜合分數(shù),情緒調(diào)節(jié)策略在抑制控制與同伴接納中起中介作用。 5.相對于中、低水平抑制控制組兒童,高抑制控制組兒童更愿意使用問題解決、替代活動和自我安慰策略,且在該組中受歡迎兒童比例最高。 最后,基于本研究的數(shù)據(jù)分析及結論,從早期教育實踐者有意識的培養(yǎng)兒童的抑制控制能力,教師和家長關注幼兒的情緒反應以及教師對兒童的評價要適宜這三條教育措施出發(fā),為發(fā)展兒童抑制控制能力,促進其采取適宜的情緒調(diào)節(jié)策略,最終獲得良好的同伴接納提供了相關建議。
【關鍵詞】：4-6歲兒童 情緒調(diào)節(jié)策略 同伴接納 抑制控制
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一部分 研究緣起11-26
• 1. 問題提出11-12
• 2. 文獻綜述12-23
• 2.1 情緒調(diào)節(jié)概述12-18
• 2.2 同伴接納概述18-19
• 2.3 情緒調(diào)節(jié)策略和同伴接納的相關研究19-20
• 2.4 抑制控制與情緒調(diào)節(jié)策略的相關研究20-21
• 2.5 抑制控制和同伴接納的相關研究21-22
• 2.6 已有研究不足22-23
• 3. 研究目的和意義23
• 4. 研究內(nèi)容和假設23-26
• 4.1 研究內(nèi)容23-25
• 4.2 研究假設25-26
• 第二部分：實證研究26-49
• 研究一：4-6歲兒童情緒調(diào)節(jié)策略與同伴接納的關系26-39
• 研究A 4-6歲兒童情緒調(diào)節(jié)策略26-34
• 1. 研究目的26
• 2. 研究方法26-31
• 3. 結果與分析31-33
• 4. 結論33-34
• 研究B 4-6歲兒童情緒調(diào)節(jié)策略與同伴接納之間的關系34-39
• 1. 研究目的34
• 2. 研究方法34-35
• 3. 結果與分析35-38
• 4. 結論38-39
• 研究二：4-6歲兒童抑制控制與情緒調(diào)節(jié)策略、同伴接納的相關研究39-49
• 1. 研究目的39
• 2. 研究方法39-41
• 3. 結果與分析41-48
• 4. 結論48-49
• 第三部分 討論與分析49-57
• 1. 4-6歲兒童情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展特征49-51
• 1.1 4-6歲兒童更傾向使用問題解決策略和自我安慰策略49-50
• 1.2 4-6兒童較少使用發(fā)泄和認知重建策略50
• 1.3 中大班兒童在替代活動策略使用上存在顯著性差異50-51
• 2. 情緒調(diào)節(jié)策略與同伴接納的關系51-54
• 2.1 情緒調(diào)節(jié)策略與兒童同伴接納水平存在顯著相關51-52
• 2.2 自我安慰策略與同伴接納存在年齡效應52
• 2.3 不同同伴類型的兒童情緒調(diào)節(jié)策略具有差異性52-54
• 3. 抑制控制對兒童情緒調(diào)節(jié)策略和同伴接納的影響54-56
• 3.1 高、低抑制控制水平對兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響54-55
• 3.2 不同抑制控制水平組兒童的同伴接納存在差異55-56
• 3.3 情緒調(diào)節(jié)策略在抑制控制與同伴接納之間起中介作用56
• 4. 主要結論56-57
• 第四部分 建議與展望57-61
• 1. 建議57-58
• 2. 展望58-61
• 2.1 研究存在的問題與不足58-59
• 2.2 未來研究展望59-61
• 附錄 抑制控制圖片材料61-62
• 1.1 日夜Stroop圖片材料61
• 1.2 方形圓形材料61
• 1.3 大西瓜小西瓜材料61-62
• 參考文獻62-67
• 后記67

【參考文獻】

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本文編號：759924