本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育課程自主探究學(xué)習(xí)模式研究

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【摘要】：心理健康教育的獨(dú)特性和特殊性要求我們給予學(xué)習(xí)者更多的自主性，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造性。心理健康教育課程突出對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，自主探究學(xué)習(xí)模式注重學(xué)生的參與體驗(yàn)。學(xué)生在心理健康教育課程學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地融入教學(xué)活動(dòng)，探究解決心理困惑的方法，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。 本研究對(duì)國(guó)內(nèi)外自主探究學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合歸納，分析了開展大學(xué)生心理健康教育課程自主探究學(xué)習(xí)模式的必要性；運(yùn)用比較分析法進(jìn)行傳統(tǒng)機(jī)械學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)的比較，他主學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的比較，各種學(xué)習(xí)模式的對(duì)比，以及心理健康教育課程與其他學(xué)科課程的自主探究學(xué)習(xí)的比較；闡述了當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育課程自主探究教學(xué)存在的主要問題。 在前提性研究的基礎(chǔ)上，本研究從自主探究學(xué)習(xí)模式包含的四大內(nèi)容出發(fā)，提出了自主探究學(xué)模式的心理學(xué)和教育學(xué)理論，包括建構(gòu)主義的自主建構(gòu)和支架式教學(xué)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)教學(xué)觀的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論以及主體性教育理論。明確大學(xué)生心理健康教育課程自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)層次和具體內(nèi)容，構(gòu)建了大學(xué)生心理健康教育課程自主探究學(xué)習(xí)模式的三個(gè)亞模式結(jié)構(gòu)：動(dòng)機(jī)——激勵(lì)模式，態(tài)度——體驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛦栴}——探究模式。三個(gè)亞模式是交叉滲透的，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，又具有各自的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略和實(shí)施步驟。心理健康教育課程自主探究學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式以過程性評(píng)價(jià)為主，通過對(duì)85份大學(xué)生班級(jí)心理輔導(dǎo)課程的結(jié)束性寫作報(bào)告進(jìn)行分析，探討、總結(jié)大學(xué)生自我評(píng)價(jià)過程中的自我監(jiān)控行為、主體性體驗(yàn)后的自我激勵(lì)行為和學(xué)習(xí)共同體的協(xié)商合作行為。研究的最后對(duì)自主探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了可行性分析，并提出了三個(gè)亞模式在大學(xué)生心理健康教育課程中應(yīng)用的激勵(lì)性原則、適應(yīng)發(fā)展性原則和活動(dòng)體驗(yàn)性原則。
【關(guān)鍵詞】：心理健康教育 自主探究學(xué)習(xí)模式 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G441;G642.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-21
• 1.1 選題緣由10-11
• 1.2 論文擬研究的問題和研究方法11
• 1.3 相關(guān)概念梳理11-14
• 1.3.1 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的概念解析11-12
• 1.3.2 大學(xué)生“心育”課程及其學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵12-14
• 1.4 國(guó)內(nèi)外自主探究學(xué)習(xí)的研究14-21
• 1.4.1 國(guó)外自主學(xué)習(xí)的研究14-15
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)的研究15-17
• 1.4.3 國(guó)內(nèi)外探究學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀17-18
• 1.4.4 自主探究學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)研究18-21
• 2“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)模式的前提性研究21-33
• 2.1 開展大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)模式的必要性分析21-23
• 2.1.1 大學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)與自主探究學(xué)習(xí)21
• 2.1.2 “心育”課程目標(biāo)與自主探究學(xué)習(xí)21-22
• 2.1.3 大學(xué)生心理特點(diǎn)與自主探究學(xué)習(xí)22-23
• 2.2 自主探究學(xué)習(xí)模式與其他學(xué)習(xí)模式的對(duì)比23-30
• 2.2.1 傳統(tǒng)機(jī)械學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)比較23-25
• 2.2.2 他主學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的比較25
• 2.2.3 學(xué)習(xí)模式的對(duì)比25-27
• 2.2.4 “心育”課程與其他學(xué)科課程的自主探究學(xué)習(xí)的比較27-30
• 2.3 “心育”課程自主探究教學(xué)存在的主要問題30-33
• 2.3.1 注重活動(dòng)參與，忽視學(xué)生的體驗(yàn)分享30-31
• 2.3.2 探究?jī)?nèi)容泛化無新意，，學(xué)生參與情況總體不均衡31
• 2.3.3 為突出學(xué)生自主，輕視教師引導(dǎo)31-33
• 3 自主探究學(xué)習(xí)模式的理論基礎(chǔ)33-36
• 3.1 建構(gòu)理論——知識(shí)的自主建構(gòu)和支架式教學(xué)33-34
• 3.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)教學(xué)觀34-35
• 3.3 主體性教育理論35-36
• 4 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容36-46
• 4.1 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)36-40
• 4.1.1 制定大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)37-38
• 4.1.2 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)38-40
• 4.2 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容40-46
• 4.2.1 確定大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的依據(jù)40-41
• 4.2.2 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容41-46
• 5 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)三種亞模式結(jié)構(gòu)46-57
• 5.1 動(dòng)機(jī)——激勵(lì)47-49
• 5.2 態(tài)度——體驗(yàn)49-53
• 5.3 問題——探究53-57
• 5.3.1 基于問題式學(xué)習(xí)（PBL）的特點(diǎn)53-55
• 5.3.2 問題——探究的活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟55-57
• 6“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)和結(jié)束性寫作57-61
• 6.1 “心育”課程中的自主探究學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)57
• 6.2 “心育”課程中的自主探究學(xué)習(xí)的結(jié)束性寫作57-61
• 6.2.1 大學(xué)生自我評(píng)價(jià)過程中的自我監(jiān)控行為58-59
• 6.2.2 學(xué)生主體性體驗(yàn)后的自我激勵(lì)行為59
• 6.2.3 學(xué)習(xí)共同體的協(xié)商合作行為59-61
• 7 大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)模式的反思61-65
• 7.1 開展大學(xué)生“心育”課程自主探究學(xué)習(xí)模式的可行性分析61-62
• 7.1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)為自主探究學(xué)習(xí)模式的開展提供了有利條件61
• 7.1.2 心理健康教育理念的新思維是自主探究學(xué)習(xí)模式的有利支持61-62
• 7.2 自主探究性學(xué)習(xí)三個(gè)亞模式在大學(xué)生“心育”課程中應(yīng)用的原則62-65
• 7.2.1 激勵(lì)性原則62-63
• 7.2.2 適應(yīng)發(fā)展性原則63-64
• 7.2.3 活動(dòng)體驗(yàn)性原則64-65
• 結(jié)語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況70-71
• 致謝71-73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：759756