發(fā)布時(shí)間：2017-08-30 10:11

  本文關(guān)鍵詞：論教師教學(xué)肢體語(yǔ)言的實(shí)然與應(yīng)然

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【摘要】：肢體語(yǔ)言是非語(yǔ)言行為的一部分,它是由面部表情、頭部動(dòng)作、手臂動(dòng)作、身體姿態(tài)等組成的傳達(dá)信息的符號(hào)。改變傳統(tǒng)以有聲語(yǔ)言為主的教學(xué)方式,協(xié)調(diào)運(yùn)用肢體語(yǔ)言,挖掘肢體語(yǔ)言在教學(xué)中所體現(xiàn)的游戲精神和啟發(fā)誘思性,突出其在教學(xué)中的重要性,從而引起教師的重視,并通過(guò)準(zhǔn)確有效的方式來(lái)表達(dá)肢體語(yǔ)言,以促進(jìn)有效教學(xué)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 肢體語(yǔ)言 游戲精神 啟發(fā)誘思
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言是課堂教學(xué)的重要表達(dá)方式,大多數(shù)教師都明白有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的統(tǒng)一在課堂教學(xué)中的重要性,但在實(shí)際操作中卻大相徑庭,在課堂教學(xué)中教師大都以有聲語(yǔ)言為主,肢體語(yǔ)言運(yùn)用缺乏,不能恰當(dāng)自如。同時(shí),隨著學(xué)生精神需求的提高,自由和創(chuàng)造的呼吁聲越來(lái)越大,原

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3 本報(bào)記者 韓世文　袁s，

本文編號(hào)：758680