本文關(guān)鍵詞：蒙古、中國基礎(chǔ)教育信息化比較研究

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【摘要】：信息通信技術(shù)是說明世界發(fā)展趨勢的因素、國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速器、保障人們的發(fā)展、權(quán)利的工具。關(guān)于這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展作用,執(zhí)行的任務(wù)、意義世界各國承認(rèn),并在這方面聯(lián)合國特別重視。在它的關(guān)注和推動(dòng)下組織了關(guān)于信息化社會(huì)問題兩次例會(huì),第一次例會(huì)上批準(zhǔn)與執(zhí)行“原則宣言”、“工作綱要”這兩個(gè)公文。在這些公文內(nèi)容召喚各國政府要制定發(fā)展信息通信技術(shù)政策、改善該領(lǐng)域制度。 世界許多國家向工業(yè)時(shí)代移植信息化時(shí)代的過程越來越集約化,承受建立信息化社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)資源的資源是知識(shí)、信息,在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育等社會(huì)所部門把信息技術(shù)廣泛地使用。世界各國政府在制定國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略時(shí),把基礎(chǔ)教育的信息化作為重要方面,積極采取措施,加強(qiáng)支持力度,培養(yǎng)出符合信息時(shí)代、信息化社會(huì)的要求創(chuàng)新人才。教育信息化是教育而向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然結(jié)果,教育的發(fā)展必須滿足人類社會(huì)面向信息社會(huì)發(fā)展的趨勢要求。 對(duì)于地區(qū)遼闊、人口密度低、菲海岸我蒙古國推廣信息通迅技術(shù),成為21世紀(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)是越來越明顯。我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與中國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀有一定的差距,在這種形勢下,對(duì)蒙古和中國基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化資源建設(shè)、師資信息化培訓(xùn)、法規(guī)與規(guī)劃進(jìn)行比較。 本論文共分為四個(gè)部分。 第一部分,引言。包括選題緣由,基本問題和研究思路,研究目的，，研究的方法,論文題目研究情況。 第二部分,文獻(xiàn)綜述。包括基礎(chǔ)教育信息化概念,基礎(chǔ)教育信息化的起源,內(nèi)涵,基礎(chǔ)教育信息化的特征,基礎(chǔ)教育信息化的目的。 第三部分,基礎(chǔ)教育信息化具體內(nèi)容方面進(jìn)行比較。包括中國和蒙古基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、師資信息化培訓(xùn)和政策法規(guī)方面進(jìn)行比較。 第四部分,總結(jié)。包括分析蒙古、中國基礎(chǔ)教育信息化方面差異的根源,啟示
【關(guān)鍵詞】：基礎(chǔ)教育信息化 比較研究 蒙古 中國
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-10
• 圖目錄10-11
• 表目錄11-12
• 第1章 引言12-16
• 1.1 選題緣由12
• 1.2 基本問題和研究思路12-13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 研究的方法13-14
• 1.5 論文題目研究情況14-16
• 第2章 文獻(xiàn)綜述16-24
• 2.1 基礎(chǔ)教育信息化概念16-17
• 2.2 基礎(chǔ)教育信息化的起源、內(nèi)涵17-20
• 2.2.1 蒙古基礎(chǔ)教育信息化起源、內(nèi)涵17-18
• 2.2.2 中國基礎(chǔ)教育信息化起源、內(nèi)涵18-20
• 2.3 基礎(chǔ)教育信息化的特征20-22
• 2.4 基礎(chǔ)教育信息化的目的22-24
• 第3章 基礎(chǔ)教育信息化具體內(nèi)容比較24-64
• 3.1 基礎(chǔ)教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較24-41
• 3.1.1 蒙古基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)24-36
• 3.1.2 中國基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)36-41
• 3.1.3 本節(jié)小結(jié)41
• 3.2 基礎(chǔ)教育信息化的信息資源建設(shè)比較41-45
• 3.2.1 蒙古基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)41-43
• 3.2.2 中國基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)43-45
• 3.2.3 本節(jié)小結(jié)45
• 3.3 信基礎(chǔ)教育信息化的師資信息化培訓(xùn)比較45-53
• 3.3.1 蒙古基礎(chǔ)教育信息化師資信息化培訓(xùn)45-47
• 3.3.2 中國基礎(chǔ)教育信息化師資信息化培訓(xùn)47-52
• 3.3.3 本節(jié)小結(jié)52-53
• 3.4 基礎(chǔ)教育信息化的政策法規(guī)比較53-64
• 3.4.1 蒙古基礎(chǔ)教育信息化的政策法規(guī)53-57
• 3.4.2 中國基礎(chǔ)教育信息化的政策法規(guī)57-63
• 3.4.3 本節(jié)小結(jié)63-64
• 第4章 總結(jié)64-66
• 4.1 分析蒙古、中國基礎(chǔ)教育信息化方面差異的根源64-65
• 4.2 啟示65-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 后記70

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 熊才平;中國基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展理論與實(shí)施框架[D];華中科技大學(xué);2001年

本文編號(hào)：758661