本文關(guān)鍵詞：由“教育技術(shù)學(xué)”更名風(fēng)波引發(fā)的思考

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù)學(xué) 教育信息技術(shù) 學(xué)科發(fā)展 更名風(fēng)波

【摘要】：從唯物主義辯證法的角度探討"教育技術(shù)學(xué)"更名為"教育信息技術(shù)"的"利"與"弊",揭示了專業(yè)更名為"教育信息技術(shù)"的"弊"大于"利"。文章圍繞此次專業(yè)更名風(fēng)波引發(fā)深層次的思考,闡述了教育技術(shù)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不能靠專業(yè)更名來(lái)實(shí)現(xiàn),而是要探索教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展既要立足于現(xiàn)在,及時(shí)合理地解決目前學(xué)科發(fā)展中存在的問(wèn)題和困境;又要展望未來(lái),不斷開拓新的專業(yè)發(fā)展空間。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 教育信息技術(shù) 學(xué)科發(fā)展 更名風(fēng)波
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(編號(hào):D/2008/01/186)“江蘇教育技術(shù)30年發(fā)展史研究:1978—2008” 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(編號(hào):GKAl03013)“以學(xué)習(xí)者為主體的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)體系研究”的研究成果之一
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 教育部于2011年4月20日頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(修訂一稿)》[1],根據(jù)《修訂一稿》,“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)將被修訂為“教育信息技術(shù)”(可授教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)學(xué)位),修訂意見稿一經(jīng)發(fā)出,立刻引起了學(xué)界同仁的高度關(guān)注;再到教育部2011年9月14日頒布的《普通高等學(xué)校本

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：758532