本文關鍵詞：大學生未來時間洞察力與自主學習的關系研究

  更多相關文章： 大學生 未來時間洞察力 自主學習 自我決定動機

【摘要】：長期以來自主學習一直是教育心理學研究的核心問題之一。已有研究表明未來時間洞察力是影響自主學習的重要因素。然而兩者間具體關系如何,是否存在一些中介因素制約或者促進未來時間洞察力對自主學習的影響,關于這些問題的研究則比較少見。鑒于此,研究在自我決定動機理論框架的基礎上解釋了未來時間洞察力對自主學習的影響。 本研究采用“大學生自主學習量表”、“時間洞察力量表”、“大學生學習動機分量表”作為施測工具,以甘肅省四所高校324名大學生作為被試,調查了大學生未來時間洞察力、自我決定、自主學習的基本情況,分析了未來時間洞察力、享樂主義現在、宿命主義現在三種時間觀與自我決定過程中動機調節(jié)的關系,分析了內攝調節(jié)、認同調節(jié)對大學生自主學習的影響,并研究得出了大學生未來時間洞察力、自我決定學習動機、自主學習三者間所存在的隱含的關系。研究結果顯示： (1)未來時間洞察力與自主學習間存在顯著、獨一無二的正相關,前者對后者具有正性預測作用。 (2)享樂主義現在時間觀不直接對自主學習產生影響,兩者之間不存在因果關系。只有現在享樂真正產生了學習的內部動機的時候才會對自主學習造成影響。 (3)未來時間洞察力與認同調節(jié)具有顯著正相關,前者對后者具有正性預測作用。而現在享樂與認同調節(jié)不相關,現在宿命與認同調節(jié)負相關。 (4)大學生未來時間洞察力與內攝調節(jié)存在相關。 (5)大學生未來時間洞察力與內部動機不相關。 (6)認同調節(jié)和內攝調節(jié)是未來時間洞察力與自主學習關聯(lián)中的中介變量。
【關鍵詞】：大學生 未來時間洞察力 自主學習 自我決定動機
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一部分 文獻綜述7-22
• 一、未來時間洞察力(the future time perspective)7-12
• (一) 時間洞察力和未來時間洞察力的概念7-9
• (二) 未來時間洞察力的結構9
• (三) 未來時間洞察力的研究現狀9-12
• 二、自我決定理論(self-determination theory)12-16
• (一) 自我決定理論的基本內容13-15
• (二) 自我決定理論在教育領域的研究15-16
• 三、自主學習(self-regulated learning)16-22
• (一) 自主學習中相關概念的界定16-18
• (二) 自我調節(jié)學習者的特征18-19
• (三) 自主學習的相關模型19-22
• 第二部分 問題的提出與研究假設22-25
• 一、問題的提出及研究的目的22
• 二、研究假設22-24
• 三、研究的意義24-25
• (一) 理論意義24
• (二) 實踐意義24-25
• 第三部分 研究對象及研究工具25-29
• 一、研究對象25
• 二、研究工具的選取25-28
• (一) 未來時間洞察力的量表25-26
• (二) 大學生自主學習量表26-27
• (三) 大學生學習動機量表27-28
• 三、量表的施測28-29
• 第四部分 結果與分析29-37
• 一、基本情況29-33
• (一) 大學生時間洞察力三個維度的基本情況29-30
• (二) 大學生自我決定動機的基本情況30-32
• (三) 大學生自主學習的基本情況32-33
• 二、時間洞察力、自我決定與自主學習的相關分析33-34
• 三、時間洞察力、自我決定與自主學習的回歸分析34-35
• 四、未來時間洞察力、自我決定、自主學習三者間關系的路徑分析35-37
• 第五部分 總結論37-39
• 一、時間洞察力三維度與自主學習的關系37
• 二、三種時間洞察力與自我決定動機調節(jié)間的關系37-38
• 三、未來時間洞察力、自我決定動機調節(jié)、自主學習三者間的關系38-39
• 第六部分 研究的不足與問題39-40
• 參考文獻40-44
• 附錄44-50
• 在學期間的研究成果50-51
• 致謝51

【參考文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 覃開意;大學生未來時間洞察力與學業(yè)自我效能、成就目標及學習策略的關系[D];湖南師范大學;2006年

2 陳保華;大學生學習拖延初探[D];華東師范大學;2007年

3 韓菁;人格、未來時間洞察力及同伴依戀對青少年冒險行為的影響[D];河南大學;2007年

，

本文編號：757858