本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童城市人角色認(rèn)同對學(xué)校適應(yīng)的影響——自尊的中介作用

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【摘要】：采用問卷對重慶市578名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,考察流動(dòng)兒童與城市兒童的城市人角色認(rèn)同、自尊和學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系,探討自尊在其中的中介作用.結(jié)果發(fā)現(xiàn):①流動(dòng)兒童與城市兒童的學(xué)校適應(yīng)不存在顯著差異;流動(dòng)兒童城市人角色認(rèn)同水平和自尊水平均顯著低于城市兒童.②城市人角色認(rèn)同與自尊呈正相關(guān),而城市人角色認(rèn)同、自尊均與學(xué)校適應(yīng)呈負(fù)相關(guān).③自尊在城市人角色認(rèn)同對學(xué)校適應(yīng)的預(yù)測中起部分中介作用.分別計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn),自尊對流動(dòng)兒童起部分中介作用,對城市兒童起完全中介作用,且二者之間的中介作用差異顯著.
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心;西南大學(xué)心理學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 流動(dòng)兒童 學(xué)校適應(yīng) 城市人角色認(rèn)同 自尊 中介作用
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃資助項(xiàng)目(SKXM2009062) 西南大學(xué)211工程國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助項(xiàng)目(NSKD11053)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 所謂流動(dòng)兒童,是指父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上的6～14歲(或7～15歲)兒童少年.據(jù)人民日報(bào)報(bào)道,我國進(jìn)城農(nóng)民工的數(shù)量已接近2億,其背后有著多達(dá)1 400萬的隨遷子女[1].跟隨父母由農(nóng)村進(jìn)入陌生的城市,一些流動(dòng)兒童由于不能很好地適應(yīng)新環(huán)境,產(chǎn)生了許多心理和行為

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7 本報(bào)記者 李薇;三成流動(dòng)兒童感覺受到歧視[N];深圳商報(bào);2009年

8 記者 胡芳;我區(qū)10萬留守流動(dòng)兒童的前途令人擔(dān)憂[N];內(nèi)蒙古日報(bào)(漢);2009年

9 記者 樊曉燕　通訊員 沈芙萱;我省召開留守流動(dòng)兒童工作論壇[N];湖北日報(bào);2010年

10 肖雅梅;留守流動(dòng)兒童的保護(hù)傘[N];吉林農(nóng)村報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高麗;中小學(xué)生自我調(diào)節(jié)特點(diǎn)及對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];東北師范大學(xué);2011年

2 曾曉強(qiáng);大學(xué)生父母依戀及其對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];西南大學(xué);2009年

3 陳剛;改善流動(dòng)人口婦幼衛(wèi)生保健服務(wù)利用的策略研究[D];復(fù)旦大學(xué);2006年

4 劉啟剛;青少年情緒調(diào)節(jié)：結(jié)構(gòu)、影響因素及對學(xué)校適應(yīng)的意義[D];吉林大學(xué);2009年

5 嚴(yán)征;農(nóng)民工子女健康和行為的比較研究[D];浙江大學(xué);2006年

6 周瀟;勞動(dòng)力更替的低成本組織模式與階級再生產(chǎn)[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2011年

7 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

8 劉欣;由教育政策走向教育公平[D];華中師范大學(xué);2008年

9 田寶宏;學(xué)齡人口變動(dòng)對基礎(chǔ)教育發(fā)展的影響研究[D];西南大學(xué);2008年

10 徐麗敏;農(nóng)民工隨遷子女教育融入研究：一個(gè)發(fā)展主義的研究框架[D];南開大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃敏紅;群體關(guān)系結(jié)構(gòu)特征對流動(dòng)兒童社會(huì)認(rèn)同與城市適應(yīng)的影響[D];華東師范大學(xué);2011年

2 林盈盈;南寧市流動(dòng)兒童孤獨(dú)感、自我接納及行為問題的現(xiàn)況及其團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果評價(jià)[D];廣西醫(yī)科大學(xué);2010年

3 崔娟;廣西少數(shù)民族流動(dòng)兒童的社會(huì)化研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

4 李思霓;流動(dòng)兒童的社會(huì)融入及其過程中的歸因風(fēng)格與挫折應(yīng)對[D];華東師范大學(xué);2010年

5 劉廣東;從生活世界看流動(dòng)兒童的教育問題[D];云南大學(xué);2010年

6 孫倩倩;沈陽市3-6歲流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)行為發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查[D];沈陽師范大學(xué);2011年

7 蘇文;流動(dòng)兒童城市角色認(rèn)同及其影響因素研究[D];西南大學(xué);2011年

8 劉丹;流動(dòng)兒童家庭教育社會(huì)支持體系研究[D];南京大學(xué);2011年

9 魏彩;學(xué)齡前流動(dòng)兒童入學(xué)準(zhǔn)備水平的調(diào)查研究[D];河南大學(xué);2010年

10 韓娟;“生活世界”視域下的城市兒童和流動(dòng)兒童[D];浙江師范大學(xué);2010年

本文編號：749055