發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 11:11

  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)校歸屬感、自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 初中生 學(xué)校歸屬感 自我效能感 學(xué)業(yè)成績

【摘要】：中學(xué)教育無論是對于個(gè)體乃至國家的發(fā)展都是十分重要的,而對處于青春期的初中生的教育,由于其對象的過渡性和特殊性的特點(diǎn)而顯得尤為復(fù)雜和重要。對于初中生來說,學(xué)業(yè)成績可以說是在接受教育的過程中比較主要的對于其教育效果的評價(jià)方式。影響初中生學(xué)業(yè)成績的因素有許多,本研究通過一定的思考,選取了兩個(gè)因素即學(xué)校歸屬感和自我效能感,并對于這三者之間的關(guān)系進(jìn)行一系列的研究。希望通過此次研究能為初中生的學(xué)校教育提供一定的啟發(fā)和指導(dǎo)。 本研究采用了徐坤英學(xué)者所編制的中學(xué)生學(xué)校歸屬感問卷,Schwaraer等學(xué)者編制的一般自我效能感量表并且收集所測學(xué)生最近一次的重要考試的學(xué)業(yè)成績。對西安市的兩所中學(xué),總共400名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查研究。將收集到的數(shù)據(jù)通過spss16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得到的結(jié)果如下： (1)初中生的學(xué)校歸屬感總體情況處于中等偏上的水平。初中生的學(xué)校歸屬感在性別上存在顯著差異,并且初中生中女生的學(xué)校歸屬感高于男生。初中生的學(xué)校歸屬感在年級上存在著顯著的差異,初中生的學(xué)校歸屬感在獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女上存在顯著差異,并且非獨(dú)生子女的學(xué)校歸屬感高于獨(dú)生子女。初中生的學(xué)校歸屬感在離異家庭與完整家庭上沒有顯著差異。 (2)初中生的自我效能感在性別上、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女上、完整家庭與離異家庭上都沒有顯著的差異,而在年級上存在著顯著的差異。 (3)不同學(xué)業(yè)成績水平的初中生的學(xué)校歸屬感存在著顯著的差異,其中高學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生的學(xué)校歸屬感都顯著高于中等以及低學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生,而中等學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生的學(xué)校歸屬感與高分以及低學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生沒有顯著的差異。 (4)不同學(xué)業(yè)成績水平的初中生的自我效能感存在著顯著的差異,其中高學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生的自我效能感顯著高于低學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生,而與中等學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生的自我效能感無顯著差異。中等學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生的自我效能感顯著高于低分學(xué)業(yè)成績水平的學(xué)生。 (5)初中生的自我效能感與學(xué)業(yè)成績有著較高的相關(guān),并且初中生的自我效能感對于學(xué)業(yè)成績有著正向的預(yù)測作用。 (6)初中生的學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成績有著較高的相關(guān),并且初中生的學(xué)校歸屬感對于學(xué)業(yè)成績有著正向的預(yù)測作用。 (7)初中生的自我效能感與學(xué)校歸屬感有著較高的相關(guān),并且初中生的自我效能感對于學(xué)校歸屬感有著正向的預(yù)測作用。 (8)初中生的自我效能感通過初中生的學(xué)校歸屬感這一中介變量來影響初中生的學(xué)業(yè)成績,并且學(xué)校歸屬感達(dá)到了完全中介的作用。
【關(guān)鍵詞】：初中生 學(xué)校歸屬感 自我效能感 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-12
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-22
• 2.1 學(xué)校歸屬感研究綜述12-15
• 2.1.1 歸屬感與學(xué)校歸屬感的提出12-13
• 2.1.2 學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究13-15
• 2.2 自我效能感研究綜述15-17
• 2.2.1 自我效能感的提出15
• 2.2.2 自我效能感的相關(guān)研究15-17
• 2.3 學(xué)業(yè)成績研究綜述17-18
• 2.4 學(xué)校歸屬感、自我效能感、學(xué)業(yè)成績?nèi)叩难芯?/span>18-20
• 2.4.1 學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究18-19
• 2.4.2 自我效能感與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究19
• 2.4.3 學(xué)校歸屬感與自我效能感的相關(guān)研究19-20
• 2.4.4 自我效能感、學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成績的研究綜述20
• 2.5 小結(jié)20-22
• 第三章 研究設(shè)計(jì)22-26
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假設(shè)22
• 3.3 被試的取樣22-23
• 3.4 研究工具23-24
• 3.4.1 中學(xué)生學(xué)校歸屬感問卷23
• 3.4.2 一般自我效能感量表23-24
• 3.4.3 學(xué)業(yè)成績24
• 3.5 數(shù)據(jù)的處理24-26
• 第四章 研究結(jié)果26-38
• 4.1 初中生學(xué)校歸屬感與自我效能感的總體情況26
• 4.2 初中生學(xué)校歸屬感研究結(jié)果26-30
• 4.2.1 初中生學(xué)校歸屬感性別與年級差異比較26-28
• 4.2.2 初中生學(xué)校歸屬感在獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女以及離異家庭與完整家庭的差異比較28-30
• 4.3 初中生自我效能感研究結(jié)果30-31
• 4.3.1 初中生自我效能感在性別與年級上的差異比較30
• 4.3.2 初中生自我效能感獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女以及離異家庭與完整家庭的差異比較30-31
• 4.4 初中生學(xué)校歸屬感、自我效能感與學(xué)業(yè)成績的研究結(jié)果31-34
• 4.4.1 初中生學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成績的研究結(jié)果31-32
• 4.4.2 初中生自我效能感與學(xué)業(yè)成績的研究結(jié)果32-33
• 4.4.3 初中生學(xué)校歸屬感與自我效能感的研究結(jié)果33-34
• 4.5 初中生自我效能感、中介變量學(xué)校歸屬感、學(xué)業(yè)成績的回歸分析34-38
• 4.5.1 初中生自我效能感對學(xué)校歸屬感的回歸分析34-35
• 4.5.2 初中生自我效能感對學(xué)業(yè)成績的回歸分析35
• 4.5.3 初中生自我效能感、學(xué)校歸屬感對學(xué)業(yè)成績的回歸分析35-38
• 第五章 分析與討論38-48
• 5.1 初中生學(xué)校歸屬感的特點(diǎn)的分析與討論38-39
• 5.2 初中生的自我效能感的特點(diǎn)的分析與討論39-40
• 5.3 初中生學(xué)校歸屬感、自我效能感與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的分析與討論40-46
• 5.3.1 初中生學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系的分析與討論40-42
• 5.3.2 初中生自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系的分析與討論42-44
• 5.3.3 初中生自我效能感、學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成績關(guān)系的分析與討論44-46
• 5.4 本研究的不足46
• 5.5 進(jìn)一步的研究展望46-48
• 第六章 結(jié)論48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-58
• 致謝58-60
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：747760