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大學生心理適應能力狀況研究

發(fā)布時間:2017-08-27 23:23

  本文關(guān)鍵詞:大學生心理適應能力狀況研究


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【摘要】:大學生的心理適應能力是衡量其心理素質(zhì)和心理健康的重要標準之一。當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展,處于其中的大學生所面臨的學業(yè)、就業(yè)環(huán)境也發(fā)生著巨大的變化,大學生們所需要承受的心理壓力也隨之加大。為了順利地適應上述的變化,大學生的心理適應能力問題凸顯出來。本研究在此理論與實踐背景下,以馬克思主義意識能動性理論、皮亞杰的認知發(fā)展理論為基礎,采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等定性與定量的研究方法,以省內(nèi)三所高校的在校大學生為調(diào)查對象,對學習適應性、戀愛問題、就業(yè)壓力、人際關(guān)系、生活能力適應等大學生心理適應能力的五個方面進行詳細的調(diào)研。通過對所獲取數(shù)據(jù)的整理與分析,總結(jié)出現(xiàn)階段大學生心理適應能力的現(xiàn)狀及其相關(guān)影響因素。現(xiàn)階段大學生的心理適應能力總體上表現(xiàn)較好,但在性別、年級等方面存在個體差異,個別問題急需解決。影響大學生心理適應能力的因素主要有,家庭教育對心理適應能力的忽視、學校教育指導思想的偏差、社會干預機制的缺乏、大學生心理發(fā)展不健全等四方面。并在此基礎上,探討并提出了提高大學生心理適應能力的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】:大學生 心理適應能力 路徑探索
【學位授予單位】:長春理工大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2012
【分類號】:B844.2
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-6
  • 目錄6-8
  • 引言8-9
  • 第一章 研究大學生心理適應能力的理論前提9-11
  • (一) 適應與心理適應9
  • (二) 心理適應與心理素質(zhì)9-10
  • (三) 心理適應與心理健康10
  • (四) 心理適應能力的內(nèi)涵10-11
  • 二、研究大學生心理適應能力的理論基礎11-12
  • (一) 馬克思的意識能動性理論是研究大學生心理適應的理論基礎11
  • (二) 皮亞杰的認知發(fā)展理論是研究大學生心理適應的理論借鑒11-12
  • 第二章 大學生心理適應能力的狀況調(diào)查與分析12-27
  • 一、大學生心理適應能力狀況調(diào)查12-15
  • (一) 調(diào)查方法12
  • (二) 調(diào)查結(jié)果概述12-15
  • 二、大學生心理適應能力狀況分析15-23
  • (一) 學習能力適應性15-17
  • (二) 人際關(guān)系協(xié)調(diào)性17-18
  • (三) 來自就業(yè)的壓力18-20
  • (四) 戀愛問題的處理20-21
  • (五) 生活能力適應性21-23
  • 三、影響當代大學生心理適應能力的因素23-27
  • (一) 家庭教育對心理適應能力的忽視23-24
  • (二) 學校教育指導思想的偏差24-25
  • (三) 社會干預機制的缺乏25
  • (四) 大學生心理發(fā)展不健全25-27
  • 第三章 高校提高大學生心理適應能力的路徑探索27-36
  • 一、加強思想政治教育,提升大學生心理適應能力27-29
  • (一) 引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀27
  • (二) 注重發(fā)揮思想政治教育工作者的積極作用27
  • (三) 開展正確的戀愛觀教育27-28
  • (四) 加強和改進大學新生入學教育28-29
  • 二、轉(zhuǎn)變教育觀念,重視大學生心理健康教育29-30
  • (一) 加強心理咨詢制度和教師隊伍建設29
  • (二) 建立健全大學生心理健康教育專門機構(gòu)29
  • (三) 鼓勵專業(yè)課教師全員參與心理健康教育29-30
  • (四) 開設系統(tǒng)的心理健康教育課程30
  • 三、加強校園文化建設,為提升大學生心理素質(zhì)提供良好環(huán)境30-33
  • (一) 建設優(yōu)美舒適的校園文化環(huán)境30-31
  • (二) 創(chuàng)設良好的學術(shù)和文化氛圍31
  • (三) 開展豐富多彩的校園文化活動31-32
  • (四) 創(chuàng)新校園文化建設載體32-33
  • 四、開展社會實踐活動,縮短學校與社會的距離33-34
  • (一) 提供社會實踐和能力拓展的機會33
  • (二) 鼓勵學生參加素質(zhì)拓展訓練33
  • (三) 倡導青年志愿者服務活動33-34
  • 五、將學校教育與家庭教育有機結(jié)合起來34-36
  • (一) 建立與家長的良性溝通34
  • (二) 父母改變對子女的教育方式34-35
  • (三) 營造和諧文明的家庭氛圍35-36
  • 結(jié)論36-37
  • 致謝37-38
  • 參考文獻38-39
  • 大學生心理適應能力調(diào)查問卷39-43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 紀宏;高師院校大學生心理素質(zhì)調(diào)查研究及自殺危機干預[J];北京師范大學學報(社會科學版);1999年01期

2 曹建琴;;大學生學習適應性的影響因素及教育干預方法[J];當代醫(yī)學;2010年01期

3 趙霞;;大學生心理適應問題研究[J];湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版);2007年01期

4 許燕;面向21世紀高師學生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[J];教育研究;1999年10期

5 劉朝霞;大學新生的心理適應問題透析[J];教書育人;2002年20期

6 王飛;;大學生心理適應常見問題及對策分析[J];考試周刊;2008年03期

7 樊富珉,王建中;北京大學生心理素質(zhì)及心理健康研究[J];清華大學教育研究;2001年04期

8 盧春莉;;對大學生心理適應能力的調(diào)研[J];山西高等學校社會科學學報;2008年02期

9 張大均,馮正直,郭成,陳旭;關(guān)于學生心理素質(zhì)研究的幾個問題[J];西南師范大學學報(哲學社會科學版);2000年03期

10 錢含芬;學生心理素質(zhì)與學業(yè)成就相關(guān)的研究[J];心理發(fā)展與教育;1996年01期

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本文編號:746335

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