本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的關(guān)系研究

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【摘要】：自我概念是自我意識的重要組成部分，是個體對自己的生理特征、能力表現(xiàn)、價值觀念等各方面的認(rèn)知和主觀評價。中學(xué)階段是自我概念形成的重要時期，隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，中學(xué)生生活的家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍也隨之發(fā)生變化，，而他們與父母和朋友的依戀關(guān)系在其自我概念的形成中有著重要的作用，這些又進(jìn)一步影響到了中學(xué)生的社會適應(yīng)情況，因此研究中學(xué)生自我概念、依戀關(guān)系、社會適應(yīng)者之間的關(guān)系對學(xué)生本人、家庭、學(xué)校具有現(xiàn)實意義。 本研究使用整體抽樣方法，以河北某市三所中學(xué)的學(xué)生為研究對象，探究初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的特征以及三者關(guān)系。使用自我描述問卷II型（SDQII)、父母-同伴依戀量表（IPPA)、社會適應(yīng)量表對三所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究。研究結(jié)果如下： (1)不同性別、是否獨生子女、年級的初中學(xué)困生在自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)三方面存在一定差異；學(xué)困生和普通生在三者上也存在一定差異； (2)初中學(xué)困生在依戀關(guān)系、自我概念、社會適應(yīng)上存在顯著相關(guān)； (3)學(xué)困生的自我概念可以直接預(yù)測到學(xué)困生的社會適應(yīng)，學(xué)困生的依戀關(guān)系可以直接預(yù)測學(xué)困生的社會適應(yīng)； (4)初中學(xué)困生自我概念可以直接預(yù)測社會適應(yīng)，也可以在依戀關(guān)系定的影響下，對其社會適應(yīng)產(chǎn)生影響，是依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的中介變量。
【關(guān)鍵詞】：初中學(xué)困生 自我概念 依戀關(guān)系 社會適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G444;G635.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-10
• 第1章 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1.1 自我概念的文獻(xiàn)綜述10-17
• 1.1.1 自我概念的界定10-11
• 1.1.2 自我概念的理論11-13
• 1.1.3 自我概念的功能13-14
• 1.1.4 自我概念的測量14-15
• 1.1.5 自我概念的相關(guān)研究15-17
• 1.2 依戀關(guān)系的文獻(xiàn)綜述17-19
• 1.2.1 依戀的界定17-18
• 1.2.2 依戀的相關(guān)研究18-19
• 1.3 社會適應(yīng)的文獻(xiàn)綜述19-22
• 1.3.1 社會適應(yīng)的界定19-20
• 1.3.2 社會適應(yīng)的相關(guān)研究20-22
• 第2章 問題提出與研究目的22-24
• 2.1 問題的提出22-23
• 2.2 研究目的23-24
• 第3章 研究方法24-27
• 3.1 研究對象24-25
• 3.2 研究程序25
• 3.3 研究工具25-26
• 3.4 數(shù)據(jù)處理26-27
• 第4章 研究結(jié)果27-41
• 4.1 初中學(xué)困生的自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的特征27-32
• 4.1.1 初中學(xué)困生自我概念的特征27-28
• 4.1.2 初中學(xué)困生依戀關(guān)系的特征28-30
• 4.1.3 初中學(xué)困生社會適應(yīng)的特征30-32
• 4.2 初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的的相關(guān)分析32-33
• 4.2.1 初中學(xué)困生自我概念與社會適應(yīng)的相關(guān)分析32
• 4.2.2 初中學(xué)困生自我概念與依戀關(guān)系的相關(guān)32-33
• 4.2.3 初中學(xué)困生依戀關(guān)系社會適應(yīng)的相關(guān)分析33
• 4.3 初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的回歸分析33-38
• 4.3.1 初中學(xué)困生自我概念對社會適應(yīng)的回歸分析33-35
• 4.3.2 初中學(xué)困生依戀關(guān)系對社會適應(yīng)的回歸分析35-37
• 4.3.3 初中學(xué)困生依戀關(guān)系對自我概念的回歸分析37-38
• 4.4 初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系與社會適應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型38-41
• 第5章 分析與討論41-48
• 5.1 初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的結(jié)果分析與討論41-44
• 5.1.1 初中學(xué)困生自我概念的結(jié)果分析和討論41-42
• 5.1.2 初中學(xué)困生依戀關(guān)系的結(jié)果分析和討論42-43
• 5.1.3 初中學(xué)困生社會適應(yīng)的結(jié)果分析和討論43-44
• 5.2 初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的結(jié)果分析44-45
• 5.2.1 初中學(xué)困生自我概念與社會適應(yīng)的關(guān)系分析44
• 5.2.2 初中學(xué)困生依戀關(guān)系與社會適應(yīng)的關(guān)系分析44-45
• 5.2.3 初中學(xué)困生依戀關(guān)系與自我概念的關(guān)系分析45
• 5.3 初中學(xué)困生自我概念、依戀關(guān)系和社會適應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型分析45-46
• 5.4 總討論46-48
• 第6章 研究結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄51-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：740152