本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感影響的追蹤

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【摘要】：孤獨感是一種消極的、彌漫性的心理狀態(tài)。長期的孤獨感會造成青少年相當大的痛苦，，使兒童找不到社會歸屬感，并導致自尊下降，青少年長期處于此狀態(tài)會導致適應(yīng)不良。良好的親子關(guān)系和同伴關(guān)系在兒童社會化過程中起著成人無法取代的獨特的重要作用，它有利于兒童社會價值的獲得、社會能力的培養(yǎng)、學業(yè)的順利完成以及認知和人格的健康發(fā)展。而親子關(guān)系和同伴關(guān)系不良則有可能導致兒童孤獨感的產(chǎn)生。 初中階段在個體從童年期到青年期轉(zhuǎn)化過程中具有重要的地位和作用，處于初中階段的青少年由于生理和心理上發(fā)生了許多變化，他們與父母之間的關(guān)系也發(fā)生著變化。本研究針對農(nóng)村初中生的親子關(guān)系特點展開了調(diào)查和研究。調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)村初中生的親子關(guān)系總體狀況是良好的，但是也存在普遍的親子沖突，而且親子交流并不深入。 目前，關(guān)于親子關(guān)系與孤獨感的研究主要集中在城市兒童中，對于農(nóng)村兒童親子關(guān)系與孤獨感的狀況鮮有研究。但是我國目前城市和農(nóng)村在經(jīng)濟、文化、教育和社會生活上存在著巨大的差異，對城市這方面研究的結(jié)果可能不適用于農(nóng)村的情況。本研究選取農(nóng)村的初中學生作為被試，選取前人編寫的親子關(guān)系問卷和孤獨感問卷，由兒童填寫，得到親子關(guān)系的狀況、同伴關(guān)系狀況和孤獨感狀況。收集他們從初一到初四的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和孤獨感的數(shù)據(jù)，并對其做追蹤研究。本研究采用整群抽樣法，旨在探討三者之間的關(guān)系，結(jié)果表明： 1、農(nóng)村初中生孤獨感在性別上存在顯著差異，男生的得分高于女生，年齡差異顯著，重復測量方差分析發(fā)現(xiàn)同一組被試的孤獨感得分隨著年齡的增長而增加。 2、農(nóng)村初中生在同伴關(guān)系和親子關(guān)系在性別和年齡方面的差異均不顯著。 3、對于農(nóng)村初中生而言，親子關(guān)系、同伴關(guān)系之間存在正相關(guān)關(guān)系；親子關(guān)系與孤獨感的負相關(guān)；同伴關(guān)系與孤獨感之間負相關(guān)。 4、親子關(guān)系會直接影響青少年孤獨感，親子關(guān)系也會通過同伴關(guān)系影響孤獨感，所以同伴關(guān)系是中介變量。 5、初一的親子關(guān)系、同伴關(guān)系能顯著預(yù)測初二、初三、初四的孤獨感；初二的親子關(guān)系、同伴關(guān)系能顯著預(yù)測初三、初四的孤獨感；初三的親子關(guān)系、同伴關(guān)系能顯著預(yù)測初四的孤獨感。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村初中生 孤獨感 親子關(guān)系 同伴關(guān)系
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 引言12-13
• 1、文獻綜述13-26
• 1.1 親子關(guān)系13-19
• 1.1.1 親子關(guān)系的界定14-15
• 1.1.2 親子關(guān)系的相關(guān)理論15
• 1.1.2.1 社會生物學觀點15
• 1.1.2.2 精神分析理論15
• 1.1.2.3 認知發(fā)展觀點15
• 1.1.2.4 社會學習理論15
• 1.1.2.5 家庭系統(tǒng)理論15
• 1.1.3 初中生親子關(guān)系的特征15-17
• 1.1.4 親子關(guān)系類型的研究及發(fā)展17
• 1.1.5 親子關(guān)系的研究現(xiàn)狀17-18
• 1.1.6 親子關(guān)系與孤獨感關(guān)系的相關(guān)研究18-19
• 1.1.7 親子關(guān)系與同伴關(guān)系的相關(guān)研究19
• 1.2 同伴關(guān)系19-23
• 1.2.1 同伴關(guān)系的定義19-20
• 1.2.2 同伴關(guān)系對初中生發(fā)展的重要影響20-22
• 1.2.2.1 同伴關(guān)系可以滿足社交需要21
• 1.2.2.2 同伴關(guān)系對認知能力的影響21
• 1.2.2.3 同伴關(guān)系對青少年行為的影響21-22
• 1.2.2.4 同伴關(guān)系對個性發(fā)展的影響22
• 1.2.3 同伴關(guān)系與孤獨感之間的關(guān)系22-23
• 1.3 孤獨感23-26
• 1.3.1 孤獨感的界定23
• 1.3.2 孤獨感的類型23-24
• 1.3.2.1 社交孤獨和情感孤獨24
• 1.3.2.2 狀態(tài)孤獨和特質(zhì)孤獨24
• 1.3.2.3 主動孤獨感和被動孤獨24
• 1.3.3 孤獨感的影響因素24-26
• 1.3.3.1 親子關(guān)系24
• 1.3.3.2 同伴關(guān)系24-25
• 1.3.3.3 師生關(guān)系25
• 1.3.3.4 認知和歸因因素25
• 1.3.3.5 人格因素25
• 1.3.3.6 性別和年齡的因素25-26
• 1.4 親子關(guān)系、同伴關(guān)系與孤獨感的關(guān)系26
• 2、問題提出與研究假設(shè)26-27
• 2.1 問題提出26-27
• 2.2 研究假設(shè)27
• 3、研究意義與創(chuàng)新27-28
• 4、研究方法28-29
• 4.1 被試取樣28
• 4.2 研究程序28
• 4.3 研究工具與變量28-29
• 4.3.1 親子關(guān)系問卷28-29
• 4.3.2 孤獨感問卷29
• 4.4 統(tǒng)計分析29
• 5、研究結(jié)果29-47
• 5.1 初中生親子關(guān)系的整體狀況29-31
• 5.1.1 初一至初四初中生親子關(guān)系的描述統(tǒng)計29-30
• 5.1.2 親子關(guān)系的年級和性別差異30-31
• 5.2 初中生同伴關(guān)系的整體狀況31-32
• 5.2.1 初一至初四初中生同伴關(guān)系的描述統(tǒng)計31-32
• 5.2.2 同伴關(guān)系的年級和性別差異32
• 5.3 初中生孤獨感整體狀況32-34
• 5.3.1 初一至初四初中生孤獨感的整體情況的描述統(tǒng)計32-33
• 5.3.2 孤獨感的年級和性別差異33-34
• 5.4 初中生親子關(guān)系、同伴關(guān)系、孤獨感之間的相關(guān)34
• 5.5 親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感的回歸分析34-39
• 5.5.1 初一學生親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感的回歸分析35-36
• 5.5.2 初二學生親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感的回歸分析36-37
• 5.5.3 初三學生親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感的回歸分析37-38
• 5.5.4 初四學生親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感的回歸分析38-39
• 5.6 初一的親子關(guān)系、同伴關(guān)系對初二的孤獨感的預(yù)測39-41
• 5.7 初一的親子關(guān)系、同伴關(guān)系對初三的孤獨感的預(yù)測41-42
• 5.8 初一的親子關(guān)系、同伴關(guān)系對初四的孤獨感的預(yù)測42-43
• 5.9 初二的親子關(guān)系、同伴關(guān)系對初三的孤獨感的預(yù)測43-45
• 5.10 初二的親子關(guān)系、同伴關(guān)系對初四的孤獨感的預(yù)測45-46
• 5.11 初三親子關(guān)系、同伴關(guān)系對初四孤獨感的影響46-47
• 6、分析討論47-51
• 6.1 初中生親子關(guān)系47-48
• 6.2 初中生的同伴關(guān)系48-49
• 6.3 初中生的孤獨感49-50
• 6.4 初中生親子關(guān)系、同伴關(guān)系對孤獨感的影響50-51
• 7、結(jié)論51-53
• 參考文獻53-56
• 致謝56-57
• 附錄一57-58
• 附錄二58-60
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果60

【參考文獻】

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本文編號：735704