本文關鍵詞：高攻擊傾向低年級小學生“冷”“熱”執(zhí)行功能研究

  更多相關文章： 冷執(zhí)行功能 熱執(zhí)行功能 工具性攻擊 敵意性攻擊

【摘要】：攻擊行為對兒童的身心健康和社會性發(fā)展有顯著的不良影響。攻擊行為不僅受到社會環(huán)境的影響,還受到個體自身因素的影響。影響攻擊個體自身的因素主要包括生理遺傳因素、人格因素和認知因素等,對攻擊的認知機制的研究是在最基礎的層次上研究攻擊行為發(fā)生的認知過程,這方面的研究主要來自攻擊的社會信息加工模型。執(zhí)行功能(executive function,簡稱EF)是目前國內(nèi)認知心理學的一個研究熱點,執(zhí)行功能損傷會引起一系列神經(jīng)心理缺陷,如：計劃、決策、認知靈活性、工作記憶、抑制、對任務的監(jiān)控等方面的困難。已有大量的研究證明,攻擊行為與執(zhí)行功能的發(fā)展相關,如高攻擊個體往往存在前額葉損傷,出現(xiàn)抑制不能,對行為難以控制的現(xiàn)象。 目前國內(nèi)外對于攻擊行為與執(zhí)行功能的關系的研究多是對特殊群體的研究,很少關注到正常群體中具有攻擊行為的個體,且研究多集中在高攻擊個體的冷執(zhí)行功能上。本研究在前人研究的基礎上將高攻擊傾向小學生按攻擊類型分為工具性攻擊型和敵意性攻擊型,探討了不同攻擊類型的小學生與低攻擊傾向小學生的“冷”“熱”執(zhí)行功能情況,并進一步探討了不同攻擊類型與不同執(zhí)行功能之間的關聯(lián)。研究結果發(fā)現(xiàn)： (1)高攻擊傾向小學生“冷”“熱”執(zhí)行功能明顯差于低攻擊傾向小學生。 (2)工具性攻擊型、敵意性攻擊型小學生的“冷”“熱”執(zhí)行功能均弱于低攻擊傾向小學生。 (3)工具性攻擊型小學生與敵意性攻擊型小學生的“冷”抑制能力差異顯著；而兩者的冷刷新、轉換能力上不存在顯著差異。 (4)工具性攻擊型小學生和敵意性攻擊型小學生在“熱”執(zhí)行功能三類任務中差異均未達到顯著水平。 (5)相比“冷”執(zhí)行功能任務,“熱”執(zhí)行明顯提高了低攻擊傾向、敵意性攻擊型小學生的執(zhí)行功能,但對于工具性攻擊型小學生的影響未達到顯著水平。
【關鍵詞】：冷執(zhí)行功能 熱執(zhí)行功能 工具性攻擊 敵意性攻擊
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一部分 文獻綜述8-19
• 1 執(zhí)行功能8-14
• 1.1 執(zhí)行功能的界定8-9
• 1.2 執(zhí)行功能的結構9-11
• 1.3 執(zhí)行的功能的研究方法11
• 1.4 執(zhí)行功能的研究現(xiàn)狀11-14
• 1.4.1 兒童執(zhí)行功能的發(fā)展11-12
• 1.4.2 “冷”執(zhí)行功能與“熱”執(zhí)行功能12-14
• 2 攻擊性行為14-16
• 2.1 攻擊行為的界定14-15
• 2.2 攻擊行為的分類15-16
• 3 執(zhí)行功能與攻擊行為的關系研究16-19
• 第二部分 問題提出與研究設計19-21
• 1 問題提出19
• 2 研究思路19-20
• 2.1 總體研究設計19-20
• 2.2 總體研究假設20
• 3 研究意義20-21
• 第三部分 實驗研究21-34
• 1 實驗一 高攻擊傾向小學生“冷”執(zhí)行功能研究21-29
• 1.1 研究目的21
• 1.2 研究方法21-25
• 1.2.1 被試21-22
• 1.2.2 實驗程序22-25
• 1.2.2.1 實驗任務22-24
• 1.2.2.2 實驗步驟24-25
• 1.3 實驗結果25-27
• 1.3.1 不同攻擊型小學生“冷”執(zhí)行功能總體特征25
• 1.3.2 不同類型攻擊性小學生的抑制比較25-26
• 1.3.3 不同類型攻擊性小學生的轉換比較26
• 1.3.4 不同類型攻擊性小學生的刷新比較26-27
• 1.4 討論27-29
• 1.5 結論29
• 2 實驗二 高攻擊傾向小學生“熱”執(zhí)行功能研究29-34
• 2.1 研究目的29
• 2.2 研究方法29-30
• 2.2.1 被試29
• 2.2.2 實驗程序29-30
• 2.2.3 實驗步驟30
• 2.3 實驗結果30-32
• 2.3.1 不同攻擊類型小學生“熱”執(zhí)行功能總體特征30-31
• 2.3.2 不同攻擊類型小學生的“熱”抑制對比31
• 2.3.3 不同攻擊類型小學生的“熱”轉換對比31-32
• 2.3.4 不同攻擊類型小學生的“熱”刷新對比32
• 2.4 討論32-33
• 2.5 結論33-34
• 第四部分 高攻擊傾向小學生“冷”“熱”執(zhí)行功能結果比較34-37
• 1 不同攻擊類型小學生的“冷”“熱”執(zhí)行功能的差異檢驗34-35
• 2 討論35
• 3 結論35-37
• 第五部分 綜合討論37-40
• 1 氋攻擊傾向與低攻擊傾向小學生"冷""熱"執(zhí)行功能分析37-39
• 2 研究不足與展望39-40
• 第六部分 總體結論40-41
• 參考文獻41-44
• 附錄44-51
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文目錄51-54

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