本文關(guān)鍵詞：聾生心理健康教育的研究現(xiàn)狀及展望

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【摘要】：目前,聾生的心理健康水平仍低于普通學(xué)生.在針對(duì)聾生心理健康問題進(jìn)行心理健康教育時(shí),需要進(jìn)行心理健康教育研究,以指導(dǎo)聾生的心理健康教育實(shí)踐.近年來聾生心理健康教育研究逐漸增多,并且研究開始由論辯型轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)型,由對(duì)心理健康教育的方法探討轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒎椒▽?shí)際運(yùn)用到聾生的教育教學(xué)實(shí)踐中,由關(guān)注聾生心理健康教育轉(zhuǎn)向到關(guān)注心理健康教育的效果.
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 聾生 心理健康 心理健康教育
【分類號(hào)】：B844.2;G762
【正文快照】： 0引言20世紀(jì)80年代我國(guó)開始創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校,并在全國(guó)興起心理健康教育,到了20世紀(jì)90年代開始將兩者融合,關(guān)注特殊兒童的心理健康教育.目前,我國(guó)大陸地區(qū)現(xiàn)有0-18歲殘疾兒童約1289萬,6-14歲義務(wù)教育學(xué)齡階段的殘疾兒童約750萬,其中聽力語言殘疾兒童96.6萬.[1]在關(guān)注特殊兒童

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1 肖e，

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