本文關(guān)鍵詞：特崗計劃的現(xiàn)實困境與破解思路

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【摘要】：特崗計劃在實施過程中面臨諸多的現(xiàn)實問題,包括特崗教師社會責(zé)任與身份認(rèn)同的矛盾、選拔標(biāo)準(zhǔn)與社會需求不一致、政策承諾與現(xiàn)實狀況之間存在差距、特崗教師專業(yè)成長的限制因素較多、特崗教師聘任期滿后的去留保障不完善等。針對這些問題,結(jié)合特崗計劃發(fā)展的各種有利條件,政府可以采取以下策略促進(jìn)特崗計劃發(fā)揮更大的作用:在招募特崗教師時,注重對報名者服務(wù)農(nóng)村教育意愿的考查;為特崗教師提供更多的專業(yè)成長機(jī)會,對其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo);在特崗教師聘任期結(jié)束后的保障制度中,適當(dāng)放寬二次考核對特崗教師的束縛。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;東北師范大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 特崗計劃 教師專業(yè)成長 教師激勵機(jī)制
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地2009年度重大項目“農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)實效性研究”(項目編號:2009JJD880008)研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 2006年實施的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”(以下簡稱“特崗計劃”),相對于其他促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的嵌入性政策,具有以下兩個特點(diǎn)。一是特崗計劃服務(wù)期限相對較短。相對于免費(fèi)師范生畢業(yè)后從事中小學(xué)教育十年以上的約定,特崗計劃規(guī)定聘任期限為三年,三年聘任期滿后

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉鐵芳;;鄉(xiāng)村的終結(jié)與鄉(xiāng)村教育的文化缺失[J];書屋;2006年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙霞;;“三化”進(jìn)程中鄉(xiāng)村文化的秩序亂象與價值重建[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年12期

2 于永華;;學(xué)生主體地位與教師角色定位[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年03期

3 王sョ，

本文編號：732042