本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)自主權(quán)的三維解析

  更多相關(guān)文章： 教師 自由 自主 專業(yè)自主權(quán)

【摘要】：從權(quán)利多維度的視角出發(fā),教師專業(yè)自主權(quán)的價(jià)值維度為自由,享有和行使專業(yè)自主權(quán)就是獲取在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行為自由;教師專業(yè)自主權(quán)的動(dòng)力維度是自主,教師精神利益的滿足需要自主行為的發(fā)起;教師專業(yè)自主權(quán)的實(shí)踐維度是個(gè)體自主與外在自由動(dòng)態(tài)的結(jié)合。個(gè)體自主需要教師通過自主學(xué)習(xí)提升意識(shí)和能力,增強(qiáng)自主性;外在自由需要教育管理權(quán)的分散化,擴(kuò)展教師的自由度。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師 自由 自主 專業(yè)自主權(quán)
【基金】：吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“吉林省幼兒教師專業(yè)生活現(xiàn)狀研究”(2011B067) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“西部民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡的財(cái)政保障機(jī)制研究”(11CGL079) 寧夏回族自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“寧夏城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制研究”(10NXCSHO1)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 要完整地理解教師專業(yè)自主權(quán)的內(nèi)涵,需要先界定“專業(yè)”、“自主”、“權(quán)利”的含義�！皩I(yè)”即專門職業(yè),在現(xiàn)代社會(huì)生活中,人們?cè)絹碓揭蕾噷I(yè)的存在,如醫(yī)生、律師等。按照社會(huì)功能學(xué)派的觀點(diǎn),除市場(chǎng)和科層制之外,專業(yè)已成為組織社會(huì)的“第三種邏輯”。專業(yè)的主要特征是“

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龐維國(guó);論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張，

本文編號(hào)：730201